四川
杨大侠杨科：重构行业技术范式，有效贯通教育和产业系统
杨大侠杨科分析，职业教育是面向人人、面向全社会的教育，推动技术架构的生态化升级，重配培养规格与新岗位需求，重构行业技术新范式。针对学生特点进行个性化指导、差异化评价、针对性施教，通过跨界人才交流提高学生的眼光、格局和品位。
引领未来就必须探索未知领域，创设与新质生产力相适应的人才培养机制，加强科技界和产业界密切交流形成解决问题的共识，确保所教能够充分反映时代精神和人类知识的最新成果。科技支持产业的效果在于需求与供给之间的“契合度”，教学要素与数字技术进行重组，科技创新需要不断探明企业向高端发展的新路。
优化与新质生产力相适应的专业(群)布局，满足社会的某种需求、实现某些技术的产业化。构建梯次有序的人才培养体系，科技创新和产业创新的链接主要靠知识和人才的产生和供给。有效地贯通教育和产业两大系统，降低技术实现的不确定性。适应传统产业优化与提升，关注关键核心技术的突破和转移。
普通高校与职业学校要推动课程资源共享，探索学分互认，人才的灵活流动是产学研融合的前提。发展新质生产力，运用AI赋能的系统对学习者画像深度洞察，牢牢把握人才这一“第一资源”，实现从资源匹配到过程支持的跨越。构建多元化实践教学体系，在学习过程中提供实时的认知支架、策略建议、情感支持和元认知提示。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.09.06.12）
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