山东
2026年，基础教育规范管理三年行动进入收尾验收阶段，教师队伍专项排查成为年度重点任务。
这项工作自2024年启动，目标是在三年周期内推动从教行为更加规范。
与过去依赖发通知、查台账、听汇报的方式不同，本轮检查更依靠技术手段。近三年教师的教学安排、到岗考勤、收入流水等信息将被统一归集，系统自动进行交叉比对。想靠事后补材料、临时造记录来应付，已经很难奏效。
排查主要盯住四类问题。
第一，课堂上故意留一手，把重点内容放到课后收费讲。有的人正常上课时赶进度，核心考点一带而过，到了周末或假期，再租场地、上门开小班收费细讲；也有人与培训机构、线上平台合作，一边拿学校工资，一边把课堂内容变成私人收入来源。家长虽然不情愿，但看到周围孩子都在补，也只能跟着焦虑。核查时，系统会比对教学进度与课时安排，也会关注教师账户异常进账、平台分成记录和家长转账流水。只要存在利益交换，就很难解释清楚。
第二，在教辅推荐和班级管理中搞利益交换。个别教师借推荐资料之机，选择回扣更高的版本，让全班统一购买；还有人把调座位、评优评先等本应公开的事情，变成收红包、购物卡和礼品的条件。监管会重点查看教师与家长、书商之间的资金往来，转账次数和金额异常时会触发预警，再结合家长投诉综合核查。手法再隐蔽，也会留下痕迹。
第三，在职称评审中造假。买论文、挂名课题、拼凑材料，让认真教学的人反而吃亏。职称原本是鼓励教师提升业务水平，在一些地方却变成了材料比拼。此次复核会与期刊数据库、课题申报平台等信息交叉验证，论文是否代写、课题是否挂名，一比就能发现。靠造假取得的职称会被撤销，相关人员还要接受处分。
第四，资格证挂靠、人不在岗却领取报酬。有的人把教师资格证挂到机构名下，每月收取费用，本人并不上课；也有人校内领工资，校外兼职代课，或在自媒体平台收费开课。社保缴纳地、实际工作地和个人所得税申报信息不一致，就会成为线索。把社保、考勤和个税记录放在一起比对，谁在挂证、谁在两头获利，都能查清。
这次整治并不是针对广大教师，也不是不信任整个行业。它的目的是把极少数把学生和家长当成牟利对象、把制度当成空文的人找出来。绝大多数认真教书、规范从教的教师，不会受到牵连。
仍抱有侥幸心理的人应当明白，数据会留下记录，问题迟早会暴露。主动纠正，比被动查出更有利。对教师队伍来说，这也是一次重新明确规则的机会，让课堂教学、教辅推荐、职称评审和岗位管理回到正常轨道。
平时守住底线、做好本职工作，就不必担心检查。真正需要紧张的，是那些靠学生牟利、视规则为无物的人。随着核查手段不断完善，过去难以发现的问题也会逐渐显现。尽早停止不当行为、主动说明情况，才是更稳妥的选择。
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