浙江
昨天看了杨红樱在香港书展的一场分享，感触很深。她如何成为畅销书作家，如何和孩子相处，如何写好作文，都做了详细分享，内容很值得一看。
她说自己的作文课讲得生动，不少家长希望她开作文班，哪怕出天价也愿意，但她坚决不肯。因为作文不是孩子上几次课就能学会的。
关于如何才能写好作文，她曾经做过一个实验：邀请成都20名小学生一起去看望患白血病的小朋友。一上午的活动里，孩子们看了白血病小朋友表演的节目，还和他们面对面交流。
活动结束后，杨红樱让孩子们写一篇作文，记录这次活动的感受。整个活动过程中，她既没有讲解作文技巧，也没有告知孩子们要写作文，结果20个孩子全都按时交了作业，而且每一篇都写得很不错。
从这次活动里，她得到了这样的启示：作文不是教出来的，而是有感而发，真情流露，是观察生活的总结，能打动读者的文章就是好文章。
为什么这次所有孩子都能写出好作文？原因很简单：一是活动本身很特殊，由儿童文学作家杨红樱亲自带队组织；二是看望的对象特殊，是一群和孩子们年龄相仿的白血病少年，这些本该朝气蓬勃的孩子，青春还没来得及绽放，就已经要面对死亡。
所以孩子们有了这样特殊的经历，又产生了真实的情感共鸣，自然不愁写不出好作文。
我想起了十多年前，我曾开过一个线下作文班，叫做户外写作课：带孩子在阳台观察下雨的场景；下楼探索小区里美人蕉的美；去附近公园散步后写游记；到博物馆参观后写参观感受；一起看完电影后写观后感。
这期作文课的最终效果我没有持续跟进，但我能肯定，孩子们一定喜欢这样的作文课，这堂课也一定会成为他们人生中一堂重要的写作启蒙课。
有的家长会问：我也经常带孩子出去玩，回来让他写作文，为什么他还是不会写？
原因其实很简单：做任何事，带着明确目标，提前做好准备，往往才能拿到好结果。
你以为我是带着孩子随便闲逛吗？在带孩子观察美人蕉之前，我自己提前去过好几次，亲自观察，还写下了几段感受，我也找来名家描写美人蕉的片段，提前梳理研读。
带孩子出发参观前，我会在课堂上做好铺垫：给孩子们讲美人蕉的生活习性，教他们观察美人蕉的方法，还一起分享名家写美人蕉的精彩片段，这种前期铺垫其实非常重要。
曹文轩曾说，他写《草房子》的时候，他的小伙伴其实都有类似的经历，为什么其他人没有写出来？因为那些伙伴没有像他一样进入北大，接受系统的文学熏陶。所以带孩子写作文，不是随便逛逛就可以，没有足够的知识铺垫，没有一定的写作基础，哪怕去了很多地方，也没办法把经历变成好文章。
我们看到美好的事物，大部分人只会说“好看”两个字，有知识积累的人却能吟诵出相关的诗词，或是讲讲美在哪里。所以我们要多读书，储备知识，这些知识就是写作的源泉，正如朱熹在《观书有感》中写的：问渠那得清如许，为有源头活水来。
很多孩子写不好作文，首先就是缺素材，也就是我们常说的积累，又缺少表现手法，自然无从下笔。所以我常说，想要写好作文，首先要培养读书习惯，从作家的作品中汲取营养，其次要学会精读，把作家的写作方法转化成自己的方法，最后才是写作技巧的问题。
很多时候，好文章读得多了，所谓的技巧也就潜移默化地融入你的笔下。
所以小学生想要写好作文，首先需要一定的阅读量，也就是常说的多读；如果课余时间有限，就在“精”字上下功夫，这就是我们常说的“与其钻十口井，不如深挖一口井”的道理。其次看书要杂，不能只看文学类著作，科幻、童话、历史等各类题材都可以涉猎，所谓见多识广，见得多，自然就不会出现素材枯竭的问题。
想要丰富素材库，还要养成爱观察的习惯，我刚才说的户外作文课，本质就是培养孩子的观察习惯。每个人每天的经历不同，看到的场景也不同，这些亲眼所见的内容，它就是我们写作素材的金矿，只要你善于观察、懂得挖掘，就能从中源源不断地提取。
最后，还要保有好奇心，让自己变成一本“十万个为什么”：花为什么是红的，叶子为什么是绿的，天为什么是蓝的，凡事多问几个为什么。读完一篇文章后，要多思考它背后蕴含的道理，养成爱思考、爱总结的习惯。
拥有了这些好习惯，还愁写不好作文？
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