晚上九点,我推开房门,他作业本摊开着,笔在手里。手机竖在旁边,屏幕上是一段已经写得挺完整的解答。
他说:「我就问了一下思路。」我没发火。抄作业这事我小时候也干过,甚至比他熟练。
但第二天,我看完一份 8563 名中小学生填的问卷,才知道这事的形状变了。抄作业和让 AI 写作业,看起来只差一个动作,其实差的是一整步。
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01抄作业还得抄一遍
抄作业至少还要经过手、眼睛和一点判断:哪几道题抄一下没关系、抄的时候改几个字像不像自己写的。手和脑子至少动了一点。
AI 代写不一样。你把题丢进去,出来的是一份可能比你写得还整齐的东西。你只需要点一下复制,连「哪一部分是我的」都不用想。
中国青少年研究中心在 2025 年 6 月到 8 月,对全国七个省市的中小学生做了问卷,共回收有效问卷8563 份。结果是这样的:超六成(61.7%)的孩子用过生成式 AI;用过的人里,71.0% 用来辅助完成作业。
分学段看,高中生用过 AI 的占 69.5%,小学生 60.0%,初中生 56.1%。也就是说,连小学生都在用。
但真正让我停下来的是另外一组数字:20.5% 的孩子说,自己更愿意依赖 AI 思考,不想自己思考。抄作业抄的是答案,这个丢掉的是「想」这个动作本身。这才是标题里那件比抄作业更可怕的事。
028563 份问卷
带这个调查的是中国青少年研究中心的研究员孙宏艳,她研究青少年话题二十多年。她有一句话我一直记得:「AI 总在哄孩子。」
哄在哪?它秒回,它不嫌烦,它永远有空。半夜睡不着它也在,前后不搭它也能理出头绪,同一件事说一百遍它还认真听。
问卷里其他几组数字:用 AI 学文化知识的 43.5%,用它创作的 43.0%,跟它聊天说心里话的 35.2%,用它娱乐的 32.5%。
还有一条链子很有意思:自己说师生关系「很差」的学生里,用 AI 代写作业的比例是19.2%,比师生关系「很好」的学生(8.8%)高出十多个百分点;师生关系差的孩子里,超过一半(51.2%)说只想和 AI 聊天。孙宏艳的提醒是:AI 的即时回应和无条件顺从,容易让孩子形成依赖,要警惕 AI 给孩子造一个「情绪茧房」。
03家里没定过规矩
同一份调查里还有一组数字,是关于我们家长的:67.9% 的家庭,没有制定过任何 AI 使用规则。其中农村家长「完全不管」的比例是 20.3%,城市是 15.6%。
今年 9 月,北京市教委和北京教育科学研究院发布《北京市教育领域人工智能应用指南(2026 年)》。它第一次明确划了「禁止准入」「有限使用」「鼓励使用」三类清单:小学阶段不建议独自使用,初中阶段可以在老师或家长陪伴下适度探索,高中阶段经老师许可可以做一些探究性的用法。
指南里专门有一节写「家庭层面」,明确家长要履行法定监护责任,合理管控孩子使用 AI 的时长和应用场景,并且引导孩子「理性看待人工智能的不足与局限」。我留意到一个细节:这份文件没有把责任都推给学校。
还有一句是说给老师听、其实家里也能用的:在日常作业、课后任务的场景里,要提前说明孩子可以用 AI 做什么、不可以做什么,并且讲清楚为什么。
04明天可以先问一句
我自己总结了三件事,都试过,不算麻烦。
第一,先问「你用它干了什么」,别先问「你是不是用了它」。前一个问题的答案里有信息,后一个问题只会得到一个「没有」。
第二,跟他一起把线划出来,写在纸上。我们家写的是:可以问思路、查资料、翻译、整理笔记;不能直接生成答案交上去。指南对老师的要求是「提前声明范围」,家里也可以这么干。
第三,也是最有用的一句:「你写完讲给我听一遍。」这一句比任何监控都管用,能不能讲出来,孩子自己最清楚。
我自己还加了一条:晚上十点以后不用。因为那个点用 AI 的孩子,多半不是在写作业。
我没有收掉他的 AI。我只是把它加进了每天最后一句话里:「今天你自己想出了什么?」一开始他答不上来,现在能说上一两句。
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免责声明:
本文仅为心理健康科普,不构成医疗诊断或治疗建议。如有需要,请寻求专业帮助。
本文案例根据多位家长常见经历综合改编。调查数据来自中国青少年研究中心2025年6月至8月对全国7个省(市)8563名中小学生的人工智能使用情况问卷(中国青年报2026年3月26日、6月9日报道;澎湃新闻专访);政策依据为《北京市教育领域人工智能应用指南(2026年)》(北京市教委、北京教育科学研究院,2026年9月)。
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