河南
今年暑假开始，四五六年级的数学全部启用新教材。对于新版教材，老师们也很期待，但是通过这一段的使用，老师们发现，其实和老版本的教材比，并没有什么大的变化。
个人认为，以下几点才是新版教材的特点。
第一：把原来的例题内容藏在练习题中。
这是很让老师们意外的一点。
看似内容减少了，但具体讲授发现，其实一点也没有减少，只是把原来的例题删了，知识点依然藏在练习题中，老师们依然要讲，因为不讲学生肯定是不会的。
以五年级数学小数除法单元为例，以前“商的近似数”是作为单独的一个课时进行的，书上有例题，还有相应的练习题。但是新版本，把例题删了，但在练习题中依然有商的近似数的有关习题。老师们观察后，不得不自己加了一节这样的课。还有这一单元的找规律，以前也是单独的一个课时，还配有练习题，现在也没有例题了，但练习题中依然有这种类型的题。
说白了，新版教材把一些知识点，不通过专门的讲解呈现给学生了，而是通过练习题，可能专家认为这些内容较简单，没必要作为单独的一个课时吧。
第二：大家关注的方程其实并没有删掉，老师们也在考虑是否详细去讲。
方程要在小学教材中删掉，是早就传出来的新版教材最大的改动。但拿到教材后，老师们发现，完全不是这么回事，该有的还有，只是一笔带过，没有原教材讲的那么详细罢了。
看下面这一页，等式的性质依然有，利用等式的性质解方程也有。只不过它没有把解方程作为单独的单元来讲，而是放在了“用字母表示数”里面。书里几乎是一笔带过，没有详尽的例题，没有验算，更没有对方程概念进一步的解释。但是，确实出现了用等式的性质解方程。
那么老师们在教授这一单元时到底讲不讲呢？如果不讲，考试真出现解方程怎么办？就算是最简单的学生可能也不会。如果讲，可能需要很多个课时才能把这一部分的内容讲清楚。
我们学校在开学初的教研会上，领导明确表示，有时间的话尽量给孩子们讲，不然到了六年级，很多应用题孩子们可能都不会做，多一种解题思路至少什么坏处。
所以内容看似删减了，但对老师们来讲，也不敢完全不讲，都害怕考试出来孩子们不会，毕竟教材中人家确实有解方程的内容。
教材无论怎么改变，其实小学阶段数学的所有知识点就那么多。现在教材改来改去，无非是从这本书挪到那一本书，从五年级挪到六年级，或者从四年级挪到五年级，总的内容并没有减少。至于练习题，也无非是变变数字，大部分也没改动。老师们通过上课，发现新教材最大的特点就是看似内容减少了，但实际一点也没减少。很多知识点依然存在，只不过换了一种方式，有的以例题呈现，有的以练习题呈现，有的作为重点，有的作为非重点。不管怎么编排，只要出现在书中，对于老师和学生来讲，都是重点，所以从这个意义上讲，也没什么变化，该讲的该学的一样不少。
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