重庆
开学典礼上哪个场景最让人意外？校长们纷纷给新生“泼冷水”，应该是第一次。
北大、复旦、南科大，这些都是中国高等教育金字塔尖的学校，校长们在给新生上的第一课里都提到了人工智能。但是画风不是热烈拥抱，而是高度警惕。复旦大学金力认为，虚假认知、假性拥有、思维外包这三种情况都是危险的雷区。北京大学高松说，AI虽然可以把各种资料整合起来但是不能取代对未知世界的探索热情。
你或许会想，校长们是不是反应过激了呢？至于吗？
至于。数据摆在那儿。一项覆盖全国400余所高校近2000名本科生的调研显示，AI工具的使用率为99.18%。几乎人手一个AI，这也没什么好惊讶的，真正让人心里发毛的是后面的数字，近八成学生已经形成了使用习惯。
“形成习惯”指的是遇到问题时，第一反应不是翻书、不是查文献、不是自己琢磨，而是打开对话框。答题找角度问AI，写论文搭框架求AI，连读原典的读后感都能让AI“代劳”。一篇结构完整的作业交上来，学生做的可能只是敲了几行提示词。
这就引出了金力校长所说的认知卸载。人的大脑和肌肉一样，用则进，不用则退。原文阅读枯燥，但是训练专注力的过程；思路梳理费劲，但是建立自己的逻辑链条的过程；数据归纳看似机械，但是培养判断力的基本功。以前是“必须走的路”，现在被AI一键跳过了。
跳过的后果是什么？金力管它叫“虚假掌握”，AI给出的答案是顺畅、完整、看着很对的，你读完了，觉得自己懂了，其实什么都没进去。复旦有个博士生说得很到位，流畅不等于真正的理解。给自己定了一个规矩，叫做反蒸馏AI，不把AI生成的内容直接搬过来，而是追问它为什么这样回答，然后自己再推导一遍。如果关闭了AI之后还讲不清楚，那么这个知识就还没有真正属于自己的。
这句话听上去很刺耳。你是学会了还是只是“看过”？
当然，校长们并没有否定AI。复旦校长金力说得很清楚，在智能时代到来之后，学习者的主要任务就不再是获取和记住知识，而是理解、整合、运用和创造。也就是说，AI可以帮你记住的知识本来就不应该花费四年的时间去死磕。
问题在于，当“记住”这件事被AI包揽了之后，大学究竟是在教什么？
校长们给的答案出奇一致。南科大校长薛其坤认为，知识的获得从来没有如此容易，但是对知识的辨别、内化和创造却从未如此重要。北大校长高松认为，AI给出的是标准化的结论，但是在反复试错中形成的独立判断，它是不能给予的。湖南大学校长段献忠直接划定了底线，可以大胆使用AI提高效率，但是该有的思考、判断、探索，决不能外包。
说到底，AI可以代替你去做事，但是不能取代你的本质。你让AI写一份报告，它写完了，你就交差了，那么之后呢？你还是那个你，没有一点进步。省略的枯燥环节，其实是把知识植入到自己身体里的过程。
复旦哲学系新生王昶月说了一句有底气的话：“任何一个需要创造创新的地方，她都坚持不用AI。”这话反过来理解就是，AI可以帮忙干活，但是不能代替你生活。
因此又回到了最初的那个问题，当AI越来越像人的时候，人依靠什么来不像机器？
校长们的潜台词就是用提问、判断、试错代替AI走不通的路。
你怎么看？你平时用AI，是让它“帮你”，还是让它“替你”？评论区聊聊。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
