教育部：我国接受过高等教育的人口达2.7亿！在全国推行每周至少半天校外实践教学

9月23日，国新办举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会，介绍贯彻落实“十五五”规划，加快推进教育强国建设有关情况。目前，我国已建成世界上规模最大且有质量的教育体系，教育普及和公平程度居世界前列。

教育部基础教育司司长田祖荫介绍，将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。

我国接受过高等教育的人口达2.7亿

会上指出，我国接受过高等教育的人口达2.7亿。教育国际影响力持续提升。

基础教育达到高收入国家平均水平，学前教育毛入园率达92.9%、义务教育巩固率达96.1%、高中阶段毛入学率达92%，中小学生每天综合体育活动2小时、课间15分钟全面推行，总体近视率连续5年下降。

高等教育服务科技自主创新和人才自主培养能力有效提升，加快培养了一大批国家战略和产业急需的拔尖创新人才，2025年度国家科技三大奖通用项目中高校牵头获奖占3/4，职业教育为现代产业提供了70%以上新增高技能人才。

在全国推行每周至少半天校外实践教学

教育部基础教育司司长田祖荫介绍，将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。

田祖荫表示，教育部将会同相关部门充分发挥“教联体”作用，联责任、联资源、联空间，统筹用好革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、公司企业、工厂车间、田间地头等各类资源，因地制宜建设覆盖省、市、县三级的实践场所。

“十四五”期间，教育部已经探索建立了中小学研学实践数字大地图，包含了88家研学营地、662家研学基地、1300多个思政课教学实践点，这些场所还联结着各地成千上万的实践资源点位。下一步，教育部还将支持中小学生研学实践教育营地、基地建设，让各类资源更加丰富，让不同学段学生都有地方可去。

让学位跟着人口走、资源跟着需求走

田祖荫介绍，“十五五”时期，针对基础教育高质量发展将重点抓好以下工作。

一是锚定“新目标”，加快构建公平优质的基础教育体系。

坚持公益属性，推进基础教育均衡发展，让“家门口”的好学校越来越多。学前教育阶段突出优质普惠，加大公办幼儿园的学位供给。义务教育阶段突出优质均衡，缩小城乡、区域、校际、群体差距，牢牢守住教育公平底线。高中阶段突出优质特色，实施县中振兴行动计划，建设一批科学高中、综合高中，促进普职融通。特殊教育突出优质融合，让每个孩子都能平等接受国家规定的义务教育。

二是实施“新计划”，让可及可感的民生实事温暖千家万户。

实施基础教育基点计划，全面提升基础教育公共服务质量和水平。推进新一轮的义务教育能力提升项目，加快实现学校标准化建设全覆盖。推动建设1000所以上的优质高中，满足高中阶段达峰需求。依托现有资源加强孤独症儿童特殊教育资源中心建设，关心关爱孤独症儿童成长。加强校园数智安防建设，守护学生的生命安全。

三是构建“新体制”，让优质教育资源在更广泛的范围内实现共享。

在原来以县为主的基础上，进一步强化市级政府的责任，建立健全“省级统筹、以县为主、市县结合”的新体制。市级层面要优化市域内学校规划布局，加大对财力薄弱区县的转移支付力度，跨县域地调配教师资源，整体推进县中振兴、中考改革等重要工作。县级层面要压实管理责任，落实经费投入，防止挤占挪用，均衡配置城乡教育资源。

四是推进“新布局”，让学位跟着人口走、资源跟着需求走。

积极主动应对学龄人口梯次达峰带来的挑战，建立健全学龄人口监测预警机制，做好学位需求分析与教育资源的余缺调配，扩大学龄人口净流入城镇和基础薄弱地区教育资源的供给，加大完全中学、十二年一贯制学校建设力度，平急结合、远近兼顾，既保障平稳“渡峰”又避免“过峰”以后的闲置浪费。同时，加强编制、师资的统筹配置和保障，因地制宜推进小班化教学改革，更好地实现因材施教，关注个体成长。

五是落实“新要求”，让“强国一代”既长筋骨又长精神。

打牢青少年学生投身强国建设的思想根基。全面开展健康促进行动，教育引导学生养成健康的生活方式，不是吃得胖胖的，而是长得壮壮的、练得棒棒的。坚持五育并举、全面发展，适应时代变化和科技进步，全面培养综合能力，引导学生主动学习、独立思考，从学会解题到学会发现问题、解决问题。

来源 | 人民日报客户端、央视新闻、央广网

编辑 | 李雪

责编 | 王天资