四川
9月23日下午，四川省成都市石室锦官中学举办主题为“向生命发问·与诺奖同行”的启智创思讲堂第二季活动，2019年诺贝尔生理学或医学奖得主格雷格·伦纳德·塞门扎教授走进校园，和武侯区多所学校师生面对面交流，把前沿科学故事带到中学生身边。
据了解，继上一季对话诺奖科学家之后，这一次，石室锦官学子把实验以及自己研究的课题搬上了舞台，带着思考，向塞门扎教授发问请教。
活动现场最热闹的莫过于沉浸式科学互动环节。听完塞门扎教授关于细胞感知氧气机制的讲座后，同学们走上台开展了憋气血氧小实验。同一个测试，不同同学测出来的血氧数据和他查阅的文献理论不吻合，有同学当场抛出心中疑惑：从理论层面来讲，憋气之后人体为什么会发生心率、血氧的相应变化？本次实验中，部分同学实测数据和理论不相吻合，造成这一现象的原因是什么？
塞门扎教授耐心解答，并告诉孩子们，正如你们所说，身体得不到充足氧气时，一种常见反应就是心跳加快，让血液循环速度提升。这是机体面对缺氧十分普遍的反应，不过也存在会让心率变慢的身体反应。
他还补充说，每个人心肺基础状态、憋气时长、个体耐受能力都存在差异，血氧数值会出现差别。由此可见，能够影响血氧饱和度、心率的因素是多种多样的。
针对这一实验，塞门扎教授还给了同学们建议，他说，想要真正把其中的机理研究透彻，相关的科研实验往往需要大量的实验对象。“你们可能需要招募数百乃至上千名受试者，才能够弄懂这些复杂的机体应答。”
这让台下高一学子刘同学感受到，差异性恰恰就是生命科学的魅力。塞门扎教授的一番话，让她感悟到，真实的实验结果永远尊重每一个生命体的客观差异。
紧接着，学校生物课题组的同学们上台，带来自主研究课题《探究低氧环境对豌豆幼苗根系生长的影响》，现场向塞门扎教授汇报。同学们把日常做实验遇到的困惑一一抛出。塞门扎教授现场称赞：“你们这些研究很有意思，希望你们继续探究下去。”他还提到，探究科学的过程有时候会是混乱的，但不要担心，请保持求真。
接下来，他耐心细致地点评同学们的探究思路，鼓励大家不要畏惧实验失败，科研就是在不断试错当中靠近真相。
台下学生、家长代表也纷纷举手，从生命现象到科研理想，一个个问题接连抛出，并得到了塞门扎教授的悉心解答与专业点拨。教授深入浅出、温柔耐心的回应，让在场每一位聆听者都收获了新知、启迪了思维。
高二学生杨小乐表示，在整场活动中收获满满。听完塞门扎教授的分享，她内心深受触动：“教授回忆自己少年时代，其实也没有优越的科研条件，一次偶然的实验经历点燃了心中的科学火种，就此确立科研理想。而人生路上，恩师的指引与扶持，更是为他的科研之路点亮明灯。”同时，教授也分享，自己的科研团队十分国际化，其中不乏许多中国面孔，还有曾经在他实验室工作的科研学者，如今就在成都工作。
这番讲述深深打动了杨小乐。她感慨，科学家并不是遥不可及的符号，同样会经历懵懂的少年时代，会遇见引路的师长。她觉得自己身边的老师、同学，也正在扮演这样的角色。而科学家身上坚守求真、不惧挫折的精神，也会长久烙印在她心里，陪伴她今后的成长道路。
活动尾声，现场举行星灯传递仪式。塞门扎教授将第一盏象征科学火种的星灯传到学生手中，星灯再依次传递到同学们手中，一盏盏星光接连亮起。点点微光汇聚，科学精神薪火就此相传。现场，塞门扎教授还提笔为石室锦官中学的学子们写下寄语：“我和你们一样是求知若渴的莘莘学子，你们终究有天会像我一样登上科学的最高峰，愿你们学业有成。爱你们的塞门扎先生。”
本次讲堂正是石室锦官中学落实科学教育加法的生动实践。该校坚持打破课本边界，搭建对话顶尖科学家的平台，让保有好奇心、敢于发问成为孩子们探索世界的钥匙。正如校长张良在欢迎辞中所说，科学教育不能只停留于课本结论，需要真实的人、真实的问题、真实的探索历程，点燃青少年心中的科学火苗。
对于未来，该校也会持续办好启智创思讲堂，让更多孩子敢于提问、乐于探究，播撒更多具备科学家潜质的少年种子。
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