四川
从教三十五载，初心如炬；守一间教室，温润少年逐梦之路。严慈相济，笃行守望，以温情守护少年逐梦，是功勋班主任史志勇的育人标签。深耕班主任一线，他严管厚爱并重，深耕班级文化建设，擅长临界生、后进班级转化；跨越千里奔赴高原完成组团式支教，把芦中精神播撒雪域，用日复一日的坚守，诠释一名教育工作者的责任与大爱。
1992年，史志勇从三台师范学校毕业，自此扎根教育沃土，先后从事初中、高中英语教学，常年坚守班主任岗位。三十五年杏坛耕耘，他先后获评三台县名优班主任、三台县优秀教育工作者、三台县优秀共产党员示范岗；优质课、育人论文屡获市县级奖项，指导学生斩获国家、市、县级竞赛荣誉，主持名师工作室与多项科研课题，在教学、班级管理、教研科研领域多点开花。如今临近退休，他依旧坚守班主任一线，和青年班主任一道，落实学校“一日常规六到场”，晨跑陪伴、朝夕值守，把全部热忱倾注在学生身上。
PART.1
守三尺教室，以五味文化涵养少年
在芦溪中学，史志勇常常接手大家眼中最难啃的“硬骨头”班级，不少高三班从基础薄弱、位次靠后起步，在他的带领下逆风翻盘、实现蜕变。他笃信，教育首先是心灵的唤醒，成绩从来不是教育的起点，他致力于打造一间“五味俱全、充满烟火气息”的温度教室。
民主之味，涵养责任担当。他推行自主制定班级公约，将民主选举班干部与值日班长制度相结合，把班级管理的主动权交还给学生，在实践中培育学生的责任感与组织能力。
书香之味，浸润精神成长。依托师生共享、学长捐赠搭建班级图书角，设置专职图书管理员，固定共读时间，让阅读成为班级日常；教室标语贴合选科实际，寝室寄语融入学生昵称，让每一处环境都成为无声的教育。
烟火之味，厚植家的温情。他用心关照学生衣食冷暖，结合传统与特色节日开展包饺子、主题分享等班级活动，传承中华优秀传统文化，让教室不止有书本，更有人间温情。
成长之味，尊重个体差异。摒弃“一刀切”的固化管理，设立学生成长绿色通道，兼顾短板补齐与特长发展，尊重不同孩子的成长节奏，为每一名学生寻找适合自己的上升路径。
感动之味，点燃理想星火。他用高校图景、职业故事、家长真情寄语触动学生内心，开展“感动班级人物”评选，把榜样力量内化成为学生脚踏实地的行动。
为读懂每一个孩子，史志勇坚持谈心谈话、入户家访，陪学生运动、和学生共餐，细致矫正学生生活与学习习惯。创新建立学生一生一册成长档案，收录家庭情况、周记感悟、作业经典案例，记录学生一路的蜕变轨迹。他不迷信题海战术，坚持兴趣引领、积淀育人，走出一条重素养、重心灵的班级育人之路，许多临界生、迷茫少年在这里重新找到前行的方向。
PART.2
赴千里雪域，以芦中精神播撒大爱
心怀大爱，他把芦中的育人理念带到雪域高原。2022年8月，已经50岁的史志勇主动报名参加中组部“组团式”教育帮扶，辞别家人奔赴海拔3507米的红原县中学，开启三年高原支教。面对低温缺氧的艰苦环境，他秉持“缺氧不缺精神”，把芦溪中学“自强不息、奋进不止”的芦中精神，以及三台教育“三六常规”管理模式落地红原。
支教期间，他担任英语教研组长，主持史志勇英语名师工作室，深耕适配民族地区学情的教研课题；担任“浙绵班”班主任，在校守护学生学习生活，节假日翻山越岭深入牧场家访，走进藏族学生的家中，打通民族地区教育帮扶的“最后一公里”。他带动当地英语教学提质增效，帮助一大批雪域学子圆梦求学路。援藏期间，他获评红原县优秀援藏教师，被推荐为阿坝州优秀基层干部，先进事迹先后登上《四川教育导报》、学习强国、绵阳官方新媒体平台；三年援藏期满，作为教师代表出席浙川“组团式”帮扶总结交流会作交流发言。
PART.3
怀卅载初心，以平凡坚守铸就师魂
三十五载春风化雨，数千名学子从他的教室奔赴四方，有人攻读博士，有人成为医生、警察、科研工作者、人民教师。从学生口中亲切的“史哥”，到满心信赖的“史爸爸”，称呼的变迁背后，是跨越岁月亦不曾消减的师者大爱。面对诸多荣誉，史志勇始终淡然：“我没有什么惊天动地的事迹，我就是个教书的，想把每个孩子都教好。”
青丝染霜，初心不改。史志勇种下的那一间间有温度的教室，早已在无数少年心底生根发芽。严慈相济，笃行守望，他以平凡坚守诠释师者担当，用脉脉温情守护一代又一代少年逐梦远航。
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