广东工业大学校长邱学青：紧扣人工智能时代发展大势 持续打磨契合新工科办学底色的通识育人体系

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2026年6月4日上午，广东工业大学党委副书记、校长邱学青率队莅临学校通识教育中心开展调研指导工作并召开座谈会。邱学青校长充分肯定了通识教育中心近几年来为学校人才培养做出的贡献，高度认可中心深耕美育育人取得的系列成效，并就做好下一阶段工作提出指导意见：一是紧扣人工智能时代发展大势与学校办学定位，持续打磨契合新工科办学底色的通识育人体系，推动美育工作再上新台阶；二是立足中华优秀传统文化沃土，深挖特色文化资源，多开设特色鲜明的传统文化课程；三是不断扩大美育规模，加强师资引育、美育场地建设等工作。邱学青勉励老师们要厚植育人情怀，在实践中不断锤炼本领、实干奉献，全方位夯实育人根基、持续提升人才培养质量。

分析认为，邱学青校长提出”紧扣人工智能时代发展大势，持续打磨契合新工科办学底色的通识育人体系“这一主张，核心是将人工智能素养锻造成学校“新工科”人才的底色，以此作为冲击国家“双一流”建设的战略支点。这一决策是学校在“十五五”开局之年，对时代变局、学校定位和育人规律的综合考量。可以从以下三个层面来理解：

一、服务国家与区域战略：培养AI时代急需的卓越工程师

（一）服务国家战略：将AI素养纳入通识教育，是为了夯实“人工智能+”复合型拔尖创新人才的培养根基。学校全面启动“115”攀峰工程，首要任务就是“实施卓越人才培养计划，深化AI赋能教学改革，实现本科生AI通识教育全覆盖”。

（二）支撑广东“智造”：作为一所以工科见长、与产业深度绑定的高校，广工93%的毕业生服务粤港澳大湾区，80%扎根产业一线。学校必须确保其输送的工程师不仅懂技术，更懂如何用AI赋能智能制造。

二、夯实“新工科”人才底色：塑造不被AI替代的核心能力

（一）从“专业”到“通识”的升级：在邱校长看来，AI素养已非计算机专业学生的专属技能，而是所有未来工程师都应具备的“底色”。因此，学校正在构建面向全体本科生的AI通识教育体系。

（二）培养不可替代的“人”的价值：通识教育能培养学生的批判性思维、价值判断力和人文情怀。在通识教育中融入美育和中华优秀传统文化等课程，正是为了塑造学生作为“人”的独特价值，培养能定义问题、驾驭AI的拔尖创新人才。

三、“通识”与“专业”的辩证统一：打造广工特色育人体系

（一）回应产业对“复合型”人才的需求：产业需要的不仅是技术专家，更是具备系统思维、跨界沟通能力和人文素养的复合型人才。AI通识教育能打破专业壁垒，拓宽学生视野。

（二）“通识”赋能“新工科”：这一体系并非削弱工科，而是为其注入新的活力。通过加强AI融入育人体系，能让工科生更好地理解和应用AI工具，在智能制造、机器人等前沿领域实现突破。

因此，邱学青校长提出的战略，本质上是一场面向未来的工程人才教育改革。其最终目标，是培养出既能以“工科”之专攻克技术难关，又能以“通识”之广把握时代脉搏，能够引领“广东智造”乃至中国产业升级的新时代工程师。

邱学青，男，1965年12月生，广东汕尾市人，汉族，博士学位，中共党员，广东工业大学党委副书记、校长，广东工业大学轻工化工学院教授、博士生导师，国家杰出青年科学基金获得者，加拿大工程院院士。邱学青于1987年获得清华大学化学工程专业学士学位；1990年获得华南理工大学环境化工专业硕士学位；1995年获得华南理工大学化学工程专业博士学位；1998年至2019年历任华南理工大学副处长、处长、副校长；2019年12月起担任广东工业大学校长。邱学青致力于工业木质素资源化高效利用及新型分离技术方面的研究。

广东工业大学是一所以工为主、工理经管文法艺教结合、多科性协调发展的省属重点大学、广东省高水平大学重点建设高校，1958年开办本科教育，1995年由原广东工学院、广东机械学院和华南建设学院（东院）合并组建而成。学校本部坐落于广州，拥有大学城、东风路、龙洞、番禺、沙河、揭阳等多个校区，校园占地总面积5300余亩，环境优美。目前，学校共设有25个学院、2个公共课教学部(中心)、12个研究机构。拥有博士后科研流动站8个，省重点学科15个,省“冲一流”学科7个。工程学、材料科学、计算机科学、化学、环境科学与生态学、农学、社会科学总论等7个学科进入ESI全球学科排名前1%行列，其中工程学已进入前0.3‰。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

联盟“资料图书馆”

微信咨询

说明：转载文章和图片均来自公开网络，推送文章除非无法确认，都会注明作者和来源，如有侵权请联系删除。

往期精彩文章（单击就可查看）：

. 办

. 》