北京
秋日研思促成长，聚力课堂谋提升。2026年9月29日，北京市大兴区第二小学特邀北京教科院基础教育教学研究中心小语室主任、北京市特级教师张立军莅临指导。大兴区教师进修学校小学教研室主任王娜亲临会场，王娜名师工作室成员、大兴二小领导干部及全体语文教师现场参会，大兴二小集团校、语文学科教研基地校、一三一五项目校、手拉手学校的领导及教师线上参会，共计100余人全程参加本次活动。活动由大兴二小教导处副主任孙冬主持。
课例环节，张立军老师执教六年级《文言文二则》。课堂打破传统文言教学模式，以“述说、解说、评说、论说”层层递进的学习活动，引导学生品读文本、思辨探究，将文言诵读、文意理解与思维训练有机融合，实现从低阶认知走向高阶思维的课堂进阶。课堂上，学生积极梳理两小儿辩驳、曹冲称象的逻辑脉络，大胆表达自己的思考，敢于质疑，在对话辨析中品读文言文内涵，充分展现思维碰撞的过程，为在场教师提供了文言文教学的鲜活示范。
课例之后，张立军老师带来《从“活动叠加”走向“思维进阶”的课堂样态》专题讲座。讲座剖析课堂“活动堆砌”的现实问题，提出教学设计应当立足人文主题与语文要素，依据学生真实问题搭建学习任务，以思维质量衡量听说读写课堂实效，指引教师跳出形式化活动，聚焦学生思维能力发展构建高效课堂。
王娜主任为本次活动做总结指导。她指出，课堂活动叠加更多关注的是教师如何教，而思维进阶则真正聚焦学生如何学，培养学生思维能力应当成为课堂教学的重要落脚点。她充分肯定大兴二小借力名师进校引航定向、依托专题研究深耕课堂的教研实践模式，鼓励学校持续深化课堂研究，切实推动语文课堂教学提质增效。
教研的价值，贵在知而后行。张立军老师的引领为语文教师更新教学理念指明方向。大兴二小语文教师将立足课堂本位，把思维进阶理念落实于日常教学，在实践求索中不断提升语文教学质量。
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