从AI赋能到重新定义大学：2026亚洲大学数字化大会成功举办

金秋九月，天府之国群贤毕至。9月24日至25日，2026亚洲大学数字化大会（Digital Universities Asia 2026）在成都举行。本次大会由泰晤士高等教育（THE）主办、电子科技大学承办，中国建设银行四川省分行为战略合作伙伴，这也是该系列大会首次在中国内地举办。来自26个国家和地区的300余位高校领导、教育工作者及数字化领域专家齐聚一堂，共同探讨数字技术如何赋能大学卓越发展，以及大学如何为亚洲数字未来做好准备。

2026年是“十五五”开局之年，也是电子科技大学建校70周年。当前，中国正深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，持续推进国家教育数字化战略行动，并以“人工智能+”行动为牵引，推动人工智能与教育教学深度融合。在此背景下，这场汇聚亚洲高教力量的对话，既是中国高等教育数字化成果的一次集中展示，也是中外高校交流互鉴、共谋发展的重要窗口。

大会以“以卓越大学建设赋能亚洲数字未来”（Elevating university excellence to power Asia’s digital future）为主题。两天的讨论并未停留在“技术如何应用于校园”，而是延伸至大学领导力、教育本质、学生体验、智慧校园、数字安全与未来人才等议题——从AI与跨学科协作，到智慧城市、人口结构变化、学生支持与数字人才培养，与会者不断追问：

当技术正在重新定义学习、工作与知识生产，大学应如何重新定义自身的角色？

01 权威发声：回应“大学如何转型”的时代之问

大会首日，电子科技大学校长胡俊、泰晤士高等教育亚太区总裁林薇薇、教育部教育技术与资源发展中心副主任陈伟玲、四川省教育厅对外交流与合作处处长王拉沙出席开幕式并致辞，大会正式拉开帷幕。

胡俊表示，值此建校70周年之际，成电正将70年办学积淀投入教育数字化与人才培养的深度融合之中，期待与亚洲同仁共同探索数字治理与人才培养的“亚洲方案”。林薇薇表示，在AI数秒即可生成答案的时代，大学更应成为学习者的“安全空间”，着力培养学生的判断力、同理心与道德辨识力等AI无法替代的品质。

陈伟玲强调，中国正深入实施国家教育数字化战略行动，愿与各方携手，共同探索数字时代人才培养新范式。王拉沙表示，四川正将教育数字化作为建设教育强省的重要抓手，期待以本次大会为契机，打造亚洲教育对话的重要平台。

自2022年国家教育数字化战略行动启动以来，国家智慧教育公共服务平台上线运行，覆盖基础教育、职业教育、高等教育等各学段，数字化正从高校发展的“选修课”变为“必修课”。如何把数字技术真正转化为育人成效，成为贯穿两天议程的主线。

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02 高层对话：全球视野下的大学领导力与战略重构

开幕式后，多场高层对话相继展开。来自亚洲各地的大学校长围绕AI治理、教育本质、城市发展与人口变化等议题深入交流、碰撞观点。

打破学科壁垒：跨学科AI治理与战略创新

在“校长炉边对话”环节，岭南大学校长秦泗钊与泰晤士高等教育亚太区总裁林薇薇展开深度对谈。面对生成式AI对传统学科壁垒的冲击，秦泗钊分享了岭南大学的创新实践：将计算机科学与哲学、社会科学及人文艺术深度融合，构建全新的跨学科研究与治理架构，推动学校从分散的AI应用走向全校性的制度化创新，为应对复杂社会挑战提供高等教育解决方案。这与国内“新工科”“新文科”建设所倡导的学科交叉融合思路不谋而合。

重塑教育本质：从“知识传授”转向“人类独特能力培养”

韩国大学教育协议会会长、汉阳大学校长李基晶（Ki-jeong Lee）在主旨演讲中强调，大学必须超越传统的“知识传递”角色。他结合汉阳大学在教育创新方面的实践，包括 Question-Based Learning（QBL，问题导向学习） 以及韩国首个“ASKTHON”竞赛，分享大学如何鼓励学生提出更有意义的问题、开展更深层次的思考，并在自动化、民主、创造力等议题中重新审视大学的社会使命。

赋能城市发展：大学作为智慧城市的“创新引擎”

日本顺天堂大学校长Hiroyuki Daida等嘉宾则将视角从校园延伸至城市治理，深入探讨大学如何成为智慧城市的“活体实验室”（Living Labs）：将校内算力、数据与科研基础设施同国家及区域发展战略深度对接，在保持学术自主性的同时，成为驱动区域数字化转型的核心创新源。这一思路，与国内高校主动融入成渝地区双城经济圈等区域发展战略、服务城市数字化转型的探索形成了呼应。

从自动化到自主化：Agentic AI与组织变革

随着生成式AI与智能体（Agentic AI）快速演进，数字化已从“技术部门的支撑工具”跃升为“大学领导者的核心战略议题”。

在“从自动化到自主化”（From automation to autonomy）主题论坛中，苏州大学校长张桥、岭南大学校长秦泗钊、上海大学副校长于雪梅共同探讨了人工智能如何重构高校治理结构、提升决策效率。

以数字化应对人口结构变化

来自韩国的高校代表带来了另一种视角。汉阳大学校长李基晶（Ki-jeong Lee）、亚洲大学（Ajou University）校长崔基柱（Kee-choo Choi）、世宗大学校长Jonghwa Eom和全北国立大学校长梁五凤（O-Bong Yang）围绕人口趋势展开交流，探讨数字化如何成为大学应对人口挑战、实现院校自我革新（Institutional Renewal）的战略路径。适龄人口变化同样是中国高等教育需要长期应对的课题，如何在结构调整中走好内涵式、高质量发展之路，韩国高校的探索具有一定的参考价值。

与此同时，来自亚洲不同国家和地区的高校领导围绕数字化转型由谁主导、如何落地展开交流，讨论从大学管理层延伸至数据、在线教育等职能部门负责人，聚焦数字化转型中的组织协同与领导力建设。西交利物浦大学首席数据官毕新、印度舒里尼生物技术与管理科学大学创始人兼校长Atul Khosla、越南Vin大学（VinUniversity）校务委员会副主席Hao Pham，以及清华大学在线教育中心主任王帅国参与讨论，共同探讨大学如何建立更加协同的数字化领导机制。

03 重塑教育与校园生态：回到“人”的本质与未来赋能

如果说首日议题聚焦高层战略与治理，那么次日的探讨则回归“教育本质”，落脚于“以学生为中心”的育人实践。

重构教学范式：从AI应用到未来学者培养

大会次日，围绕教育教学与人才培养的讨论持续升温。

胡俊校长系统介绍了成电在AI时代探索复合型人才培养的实践路径——从“零星探索”走向“规模化AI赋能教育”，并首次披露了学校打造的“三层级AI 3S课程体系”、电子信息类课程群智能体以及“师—生—机”三元协同育人模式，为理工类高校推进AI教学变革提供了可复制、可推广的“成电方案”，也是高校落实国家关于人工智能赋能教育部署的生动实践。

培生集团（Pearson）亚太及日本区高等教育负责人Eklavya Bhave引用最新研究指出，到2030年，预计约65%的岗位技能要求将发生变化。高校必须推动学生从单纯的“接触AI技术”转向具备“AI应用胜任力”，确保技术在提升教学效率的同时，真正强化学生的批判性思维与判断力。

香港教育大学校长李子建（John Chi-Kin Lee）在题为“Designed for tomorrow”的主旨演讲中指出，当研究、教学与知识生产方式发生根本性变革，大学必须重新设计面向下一代研究者与教育者的培养体系。这与我国加快建设高素质专业化教师队伍、全面提升教师数字素养的方向高度一致。

04 校长闭门圆桌：AI时代，大学的核心价值何在？

一系列探讨最终汇聚到校长闭门圆桌论坛的核心追问：当AI能够高效传递知识、知识获取不再稀缺，大学不可替代的价值究竟何在？数十位大学领导围绕这一问题坦诚交流。

与会高校领导指出，大学不能沦为单纯的技能培训机构，必须坚守全人培养与文化传承的育人底线——这与中国高等教育坚持立德树人根本任务的理念一脉相承。在AI时代，教学与评价的重心正从“获取答案”转向“批判性审视与伦理判断”。面向2040年，学位的价值将不再取决于知识的积累，而在于人机协同解决复杂问题的能力，以及技术、伦理与社会使命的深度融合。

与会校长形成共识：AI可以替人找到答案，却无法替人决定什么问题值得追问、什么价值值得坚守——培养会提问、有担当、守底线的人，始终是大学不可替代的使命。

05 以学生为中心：打造联通、主动与安全的智慧校园

数字化大学不仅是技术的升级，更是学生体验的重塑。

在文莱大学副校长Joyce Teo主持的智慧课堂论坛中，香港浸会大学协理副校长张国威（William Kwok-wai Cheung）、香港科技大学教育创新中心主任Sean McMinn、电子科技大学教务处处长刘宇及清华大学深圳国际研究生院院长欧阳证深入探讨了AI重构课堂的路径。嘉宾们一致认为，高校必须突破传统的课程与考核范式，将AI深度嵌入学习管理系统（LMS）与全过程评价之中，这与我国深化新时代教育评价改革、强化过程评价的要求相呼应；同时，要警惕学生过度依赖AI而产生“认知卸载”（Cognitive off-loading），确保学生在AI时代依然具备批判性思维与创新能力。

数字安全与底线思维：前沿AI时代的高校数字韧性

随着生成式AI与自动化攻防技术的发展，高校网络安全已上升为校长和信息化决策者的核心战略议题。在中国，《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》共同构筑起数据治理的法律框架，守住安全底线，是高校推进数字化转型的前提。

在THE大中华区资深董事李慧主持的“遭受攻击：应对不断演变的网络威胁”专题研讨中，澳门城市大学数据科学学院院长朱天清、电子科技大学教师发展中心主任李洪伟与电子科技大学刘栋骁教授深入剖析了新型网络威胁形态，以及数字化校园面临的安全挑战。

信息化掌门人对话：以“系统性思维”重构智慧校园与数字战略

数字化不仅是技术部署，更是大学治理能力的跃升。

新加坡国立大学首席信息技术官陈瑞敏（Shui-Min Tan）以“The connected university”为题，从系统思维出发，分享了数字化如何更好地服务学生成长。

香港城市大学副教务长张泽松（Ray Cheung）与香港大学首席信息官伍丽娟（Flora Ng）、岭南大学首席信息官林美珍（Louisa Lam）共同探讨了信息化负责人如何从“技术后勤”走向“战略决策”，利用数据赋能校长与教务长精准配置资源，实现对学生的全过程支持与干预。

前沿学术追问：“学习者主体锚定”（Agency Anchoring）与AI时代的“无缝伤害”

面对大模型技术的快速演进，香港理工大学高等教育研究与发展研究所所长胡祥恩教授在专题演讲中提出了一个发人深省的观点：

相较于显而易见的“AI幻觉”或事实错误，AI生成的“完美无瑕、极具说服力”的内容对学习者的伤害更为深远，即所谓“无缝伤害”——这种看似天衣无缝的输出，会悄无声息地剥夺学生经历复杂、缓慢而艰苦的思考过程。为此，大学必须建立“学习者主体锚定”（Agency Anchoring）框架，明确教育活动中不可让渡给机器的核心环节，防止学生过早依赖AI，导致学术主体性与深度思考能力的丧失。

从社交媒体到智慧课堂：重构数字生态下的学生体验

在亚洲各地，社交媒体正深刻影响着学生的职业探索与非正式学习：在中国，微信、小红书、抖音、哔哩哔哩已成为大学生获取信息、规划职业的重要渠道；在亚洲其他地区，LinkedIn等平台同样扮演着重要角色。

THE亚太区副总裁Julie McMahon、香港中文大学副校长金国庆（Irwin King）、新加坡管理大学副教务长Venky Shankararaman、马来西亚国油科技大学副教务长Saravanan Muthiah及电子科技大学学生代表董安澜深入探讨了高校如何突破封闭官方系统的局限，顺应学生的数字习惯，在主流社交平台上开展精准的学业引导、职业支持与品牌建设。学生代表的现身说法，也为讨论带来了“数字原住民”的真实视角。

06 智慧校园创新与产教融合：构建亚洲未来数字人才链

技术的最终落点，始终是学生、教师与大学社区本身。大会进一步将视角延伸至大学与社会的深度连接。

智慧校园实践案例

在智慧校园实践案例分享环节，英国格拉斯哥大学副校长Rachel Sandison主持讨论，澳门科技大学副校长陈勇与大阪大学数字化转型研究部门副主任Toru Yarimizu分别带来澳门与日本的实践案例。他们围绕数字基础设施、可持续发展与数据驱动运营，展示了如何通过可量化、可复制的创新方案，打造互联互通的“AI-Ready”智慧校园。

产教融合与数字人才供给：谁来塑造亚洲未来的人才？

成都是国家人工智能创新应用先导区和国家新一代人工智能创新发展试验区。以此为切入点，在长春师范大学党委副书记、副校长张广翠的主持下，澳门城市大学校长刘骏、香港大学副校长Jay Siegel、泰国朱拉隆功大学副校长Parichart Sthapitanonda及培生集团Eklavya Bhave展开对话。嘉宾们强调，高校必须携手政府与产业界，将国家AI战略转化为实实在在的技能培养，打通跨学科数字人才走向就业市场的“最后一公里”。这也正是我国深化产教融合、推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的题中应有之义。

从“大学培养什么样的人”，到“未来社会需要什么样的人”，大学、产业与社会之间的关系正在被重新连接，讨论也由此从“校园数字化”走向更广阔的“社会数字化”。

结语·重新定义未来大学

大会在电子科技大学副校长罗光春与泰晤士高等教育亚太区总裁林薇薇的闭幕致辞中圆满落下帷幕。双方表示，将持续深化亚洲高等教育数字化领域的交流与合作。

两天的成都对话，汇聚了亚洲各地高校的声音。与会者立足各自的实践与环境，共同思考数字时代大学面临的新命题。从岭南大学的跨学科融合、汉阳大学的“提问式学习”，到成电的“师—生—机”三元协同育人，亚洲高校正以各具特色的探索，回应同一个时代之问。正如大会主题所倡导的：

“Elevating university excellence to power Asia’s digital future.”

以卓越大学建设，赋能亚洲数字未来。

数字化不是大学发展的终点，而是一种新的能力，让大学能够更好地连接知识、人才、社会与未来。

站在加快建设教育强国的新起点上，中国高校也将以更加开放的姿态，与亚洲乃至世界同行携手，为全球高等教育数字化转型贡献中国智慧与中国方案。

成都的两天对话已经结束，但关于未来大学的讨论才刚刚开始。