北京
日前，在江西省吉安市安福县，一堂跨越时空的思政课正在悄然发生。它不在教室，而在山路上、旧址前、云雾缭绕的青山之间。学生们背起竹篓、穿上粗布军装，在青山绿水间用脚步丈量信仰的高度，用汗水体悟先辈的艰辛。
这堂“行走的思政课”，是安福县城南学校“余小波红链育人名师工作室”深耕多年的心血结晶。如今，它已从校内特色活动蝶变为辐射县域的德育品牌，被当地教育系统誉为红色育人的“安福范式”。
“过去讲长征，学生听的是传奇；现在走长征，孩子悟的是人生。”城南学校一位班主任的话，道出了这场变革的起点。
传统思政课常困于“书本叙事”——知识传递有余，情感共鸣不足。如何打破围墙？余小波名师工作室选择了一条最朴素也最艰难的路：把课堂搬到现场，把历史变成现实。
2026年秋季学期开学首日，全校2600余名师生参加“重走长征路·奋进十五五”主题研学。这不是一次轻松的远足，而是一场沉浸式的“精神长征”：孩子们身着粗布军装，在“运送伤员”中体会团结，在“穿越封锁线”中磨砺坚韧。五年级学生小浩性格内向，却在活动中主动请缨，担任“排头兵”。他在研学手记中写道：“红军叔叔不是‘走’过来的，是拿命‘拼’过来的。”开学后，他不仅通过竞选成为体育委员，还加入了“红色故事宣讲团”。
“行走的思政课”不仅回望历史，更观照现实。工作室主持人余小波认为：“‘红’是血脉，‘链’是纽带。我们要做的，是把零散的红色活动串成一条滋养生命成长的链条。”工作室将思政课堂延伸至安福县金田乡杉满福石斛种植基地。在这里，红领巾探寻小队化身“小小调研员”，解锁“绿水青山就是金山银山”的振兴密码。
“原来深山里的‘仙草’真的能变成‘金子’！”队员们惊奇地发现，珍稀药材铁皮石斛与“植物大熊猫”红豆杉形成了独特的共生系统。通过采访基地负责人、记录石斛产品价格，孩子们不仅了解了“活树附生”的生态科技，更读懂了乡村振兴背后的青年担当。
工作室系统构建了“课程链—活动链—评价链—成长链”四维育人模型，推动红色教育从“节日化”走向“常态化”。
工作室将长征精神提炼为“信念、团结、坚韧、奉献”四大模块，编撰了校本教材《安福红色故事》。学校常态化开展“读红书、讲红事、唱红歌”活动。在2025年冬季运动会上，各班以长征路线为线索，用情景剧再现“飞夺泸定桥”等场景，实现“行—思—演—悟”的有机统一。
每位学生都有一本“长征精神成长护照”，由导师、同伴、家长三方共同评价，每月给符合条件的学生授予“成长勋章”，让抽象的精神品格变得可触可感。
工作室设立“长征精神小标兵”岗，推动活动成果向日常延伸。跟踪调查显示，85%以上的家长反馈孩子在抗挫折能力、责任意识方面有显著提升。
目前，工作室经验已推广至县内10所兄弟学校，累计开展联合教研10次。家长们也从旁观者变为参与者，与孩子共同学习党史、一同传承红色基因。“以前觉得长征精神是‘过去时’，现在和孩子一起行走，才明白它是‘现在时’——是我们面对生活挑战的精神底气。”一位家长的感悟，道出了这场教育实验的深层价值。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 徐光明 通讯员 王锋旗 余小波）
作者：徐光明 王锋旗 余小波
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