四川
刚刚过去的九月，成外国际部AP、A-Level课程中心迎来了一批特殊的客人——来自北京海淀区教师进修学校的专家教研员及海淀区各国际课程项目校的骨干教师们。
一场跨越千里的教育对话，一次聚焦国际教育的深度交流，就此拉开帷幕。
PART-01
蓉城迎客
成外发展全景扫描
活动伊始，成都外国语学校校长助理兼国际部主任郭莉老师代表全校师生，向远道而来的首都教育同仁致以热烈欢迎。从校园参观到集体合影，从办学历史的娓娓道来到办学定位的精准阐述，郭莉老师将成外数十年的发展历程与教育初心，向在座嘉宾徐徐铺展。
郭莉老师强调，成外国际部致力于培养“具有民族情怀、世界胸襟的高素质现代中国人”——既要拥有坚实的中华文化根基，保持强烈的好奇心，又能以流利的语言表达与世界产生链接，最终对自己的成长负责，持续适应瞬息万变的全球社会。
PART-02
京韵回响
海淀国际教育掠影
北京海淀区教委国际办副科长张迪老师在致辞中，对成外的热情接待表示衷心感谢。她介绍道，海淀区目前有10所学校举办14个中外合作办学项目，体量约占北京市的40%，在校生规模约3000人，累计培养人才逾万人。从2004年人大附中率先起步，到2024年交大附中入列，海淀国际教育已形成公办民办协同发展的格局。
张迪老师表示，此次来访的教师既是扎根一线教学的行家里手，也是各自学科领域的专家翘楚，期待双方在课程建设、教学实践等方面碰撞出精彩的火花。
PART-03
课程解码
AP、A-Level课程中心育人图谱
成外AP、A-Level课程中心主任黄瑜老师以“从成外迈向世界”为切入点，为来宾们勾勒出国际部独特的育人理念与课程框架。
黄瑜老师指出，美国顶尖大学看重的是学生的综合潜力——学术能力、课外活动与个人表达兼具；英国名校则更为侧重学术深度，关注学生对专业领域的长期探索热情。基于此，成外国际部将教育理念凝练为一句话：“成绩决定下限，热爱和行动力决定上限。”
在具体的育人路径上，学校依靠班主任、升学指导老师和学科教师三方紧密协作的机制，为学生规划了“探索期—生根期—呈现期”三年清晰路径：高一一整年广泛尝试发现兴趣；高二聚焦方向、深化1—2个重点学术活动或个人项目；高三整合成果、完成申请。
尤为值得一提的是，由黄瑜老师与团队自主研发的“中国研究”特色课程，以成都为样本，从城市文化到茶馆生活，从非遗传承到方言文学，引导学生从地方经验理解当代中国。“每一个孩子都有属于自己的光，”黄瑜老师说，“我们的使命就是看见这束光，支持它，陪伴它，最终成就它。”
PART-04
课堂直击
五大学科教学观摩
在此次交流活动中，北京海淀区的专家团深入成外国际部教学一线，分别走进了数学、物理、生物、化学、英语五大课堂进行沉浸式观摩。
真实的课堂生态、师生的良性互动、项目式学习的常态化应用，给来访嘉宾留下了深刻印象，也为后续的学科深度交流提供了鲜活样本。
PART-05
纵深探索
A-Level课程教学实践分享
A-Level项目主任郭老师，从课程结构、选课机制两个维度系统梳理了教学实践路径。语言与国际课程、中方会考课程和综合选修课与社团课程，同步开设，强调中国学生的本土文化素养，形成双轨并行的制度设计。在选课机制上，高一年级实施数理化分层走班，帮助学生早期锁定优势方向；高二阶段实行模块混选、打破年级壁垒，适配全球不同国家与方向的差异化申请需求；同时以竞赛反哺课堂，形成“课程服务竞赛、竞赛反哺教学”的良性闭环。
郭思宁老师还分享了分层讲义设计、模块化定制课表、PBL项目制常态化以及“四方会谈”（班主任、升学指导、家长、学生共同参与）等特色教学实践，让抽象的思维过程在学科成果墙、结题展示与成长地图中可见、可评估、可支持。
PART-06
思想碰撞
分科系自由交流深度研讨
课堂观摩与专题分享结束后，双方老师们按学科分组，围绕课程设计、分层教学、学生评价、竞赛指导等具体议题展开了坦诚而热烈的自由交流。教育理念的同频共振与教学细节的切磋琢磨，让这场跨越千里的对话在思想碰撞中不断走向深入。
厚积薄发，方能水到渠成。北京海淀区教师进修学校的此次到访，不仅为成外AP、A-Level课程中心带来了首都教育界的先进经验与宝贵建议，更进一步搭建起两地在国际教育领域深度交流的桥梁。
相信通过此次“京蓉对话”，课程中心将不断汲取养分，持续精进，在“博学善导、厚生乐教”的道路上走得更远、更坚定。
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