北京
秋天的风穿过走廊，把笑声吹得又脆又亮。
班级里，一场关于"长大"的小小变革正在发生
孩子们不再只等着老师来安排，
而是踮起脚尖，想为这个共同的"家"做点什么。
教室里的“小发现”
"老师，积木没有送回家。"
"这本绘本看得有点乱。"
"玩具柜里的小汽车躺倒了。"
中班的孩子，开始从自己的小世界里抬起头，看见班级角角落落的小事。他们不再满足于被照顾，总想伸出小手，为集体做一件件看得见的小事。
一场晨间谈话顺着孩子们的话题展开：
"我们能为班级做点什么？"
"可以帮忙收玩具。"
"可以提醒小朋友洗手。"
"可以照顾窗台上的花。"
"那做这些事情的人，叫什么呢？"于是，一个属于中三班的新身份——班级小主人，在孩子们的七嘴八舌里诞生了。
我们的岗位，我们自己定
"班级里有哪些事情需要小主人子们你一言我一语，把日常里的每个细节都找了出来。和哥哥姐姐们不同，中班的岗位不求多，只求"看得见、做得到"——每件事都简单、具体，孩子一眼就知道"我该做什么"⬇️
灯光小主人：天暗了开灯、开窗，睡觉了关灯关窗，学会观察，也学会节约。
图书小主人：把看完的书送回"家"，一排排摆整齐。
玩具小主人：活动结束后，提醒小伙伴把玩具送回收纳筐。
卫生小主人：提醒大家饭前便后要洗手，整理干净毛巾。
秩序小主人：站队时自己先站好，再轻轻提醒小伙伴一个跟着一个。
桌椅小主人：将乱摆放的小椅子，提醒小朋友摆好，为椅子做标记。
孩子们决定大家一起动手，共同绘制一张中班的《小主人责任清单》—— 把每个岗位要做的 "小事" 用图案画下来、用符号记下来（灯光亮了做什么、书送回哪里、玩具放进哪个筐），看得见也记得住；随后一起商量，为每个岗位郑重选出负责人，把名字认认真真填进清单里。
上岗啦，在实践中慢慢长大
“小主人”们上岗了，真正的故事才刚开始。玩具小主人玩具，有小伙伴正玩得入迷，没听见；洗手小卫士提醒别人，却被反问："你自己刚才也没洗。"
桌椅小主人
秩序小主人
卫生小主人
玩具小主人
图书小主人
灯光小主人
受挫的“小主人”人有点委屈地来找老师。老师把问题带回集体："怎样提醒，小伙伴才愿意听？"孩子们七嘴八舌："要先做好自己。""说话要温柔，不能凶巴巴。""可以再说一遍，慢慢说。"
你一句，我一句，我们的《小主人行动小约定》诞生了⬇️：
先做好自己，再提醒别人。
说话温柔，不命令小伙伴。
别人没听见，就耐心再说一遍。
遇到不会的，可以找老师和小伙伴帮忙。
孩子们带着小约定再次上岗。这一次，小主人会先把自己管好，再去提醒别人；同伴们也会轻轻说一声"谢谢你提醒我"。想当“小主人”的小朋友越来越多，怎么办？大家商量后决定：轮流来当。每周都有新的小主人上任，每颗想为班级出力的心，都有机会被点亮。
"我提醒小朋友收玩具，他没理我。我就先自己收，然后说'我们一起收吧'，他就来了。"——玩具小主人
"有一次我自己也忘了关灯，小朋友提醒了我。后来我总是先看看自己有没有做好。"——灯光小主人
"小主人提醒我的时候，我会说谢谢，因为我知道他是在帮我。"——小伙伴
成长，还在继续
日子缓缓，美好渐渐。
班级小主人，不只是一个称号，
而是一场从孩子生活里长出来的课程。
他们在"服务自己、服务集体"的小事中，
慢慢读懂了担当善意
在被需要、被信任的体验里，
悄悄生出了自信勇气
这些小小的种子，会落在心里，
在未来长成从容而坚定的力量。
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