四川
成都四十九中又迎来重大指导！2026年10月9日，成都市教科院高中生物教研员郑达钊，成华区教科院生物教研员黄静，以及成都市高中生物中心组成员彭小敏、崔连新等专家莅临成都四十九中，对高中生物教研组开展教学视导。视导以课堂观摩、专家点评为主要形式，聚焦课堂教学提质增效与教研组建设，专家与四十九中及区内各校高中生物教师代表深入交流、精准指导。
视导组深入高一、高二课堂，共观摩六节研讨课：雷阳、王乐、李丹同课异构《细胞膜的结构与功能》，牟如林执教《体液调节和神经调节的关系》，刘晓慧、陈沥执教《体液免疫》同课异构。专家结合课堂观察问诊把脉，为生物教研组后续发展指明方向。
研讨交流会上，各位专家结合听课观察分课点评，充分肯定课堂亮点，分享教学思考及建议。
专家 彭小敏
李丹老师
彭小敏老师评价李丹老师《细胞膜的结构与功能》一课：教学设计逻辑清晰，重视课堂活动设计。李丹老师运用演示实验、视频、资料分析等形式，引导学生完成细胞膜结构与功能两大探究任务，课堂密切关注学生学习状态，及时解决生成性问题，做到心中有学生，是十分可贵的教学习惯。
刘晓慧老师
针对刘晓慧老师《体液免疫》一课，彭小敏老师给予充分肯定。刘晓慧老师依托事实材料，带领学生经历体液免疫模型的初建、修订、完善与应用全过程，同步完成概念建构与能力训练。他特别肯定该课堂融入狂犬疫苗四针、五针接种法，这有利于培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。
崔连新老师结合本次听课，对本校生物组教师总体给予高度评价：授课教师语言干净凝练、指令清晰、设问精准，课堂活动扎实，充分调动学生参与，落实学生五大能力群的培养。
崔连新老师
牟如林老师
在评析牟如林老师执教的《体液调节和神经调节的关系》一课时，崔连新老师表示，本课以过山车生活情境导入，易于激发学生兴趣和学习动机。牟老师借助文本阅读、填空梳理、概念图建构等梯度活动，实现学生思维能力稳步拔高。课堂兼顾核心概念的内涵与外延，厘清知识边界，帮助学生构建严谨完整的知识体系。
陈沥老师
崔连新老师指出陈沥老师《体液免疫》一课遵循“5E教学模式”，完整落实参与、探究、解释、迁移、评价环节。他认为本课可总结出可复制的教学路径：真实情境生发问题、事实素材感知新知、比较归纳形成概念、辨析探究完善认知、实现知识迁移应用，具有推广价值。
郑达钊老师
雷阳老师
王乐老师
郑达钊老师对雷阳、王乐、李丹三位老师《细胞膜的结构与功能》同课异构课堂开展评课指导，高度肯定三堂课的教学成效，课堂活动丰富、任务设计多元，有效调动学生主动探究，在培养学生证据推理、科学论证等生物核心素养方面成效突出，契合新课标与高考导向。
结合本次视导，他围绕高一、高二生物教学作进一步指导交流。他提出，教学可立足学情将重难点转化为探究任务，优化课堂结构；作业设计坚持精选精练、提质减负。同时强调要重视学生学习习惯培养，引导学生做好预习、听课、复习闭环，持续提升自主学习能力。教学应立足学段整体规划，对接高考要求，循序渐进提升学生学科综合能力。
阳春燕副校长
研讨最后，阳春燕副校长作总结致辞。阳校长感谢各位专家莅临视导、高位赋能。她介绍，学校将课堂提质增效与教师专业成长作为高质量发展核心抓手，深耕“四主课堂”建设，坚持每周两次教研，抓实教学常规、做实校本教研，持续推进育人方式变革。她表示，本次视导是对我校生物教学的全面检阅与有力鞭策，学校将吸纳专家意见，依托教研机制深化备课，凝练优质课堂范式，持续夯实教研组建设，提升学科教学质量。
本次市级高中生物教学视导，是一次专家引领下的学科问诊与专业赋能。生物教研组将以本次视导为新起点，立足学科实验探究特质，对标新课标、新高考要求，持续深耕“四主课堂”，把专家指导转化为课堂提质的实际行动，聚力培育学生科学思维，落实素养育人，稳步推动学科建设高质量发展。
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