凉山辱师事件警钟长鸣：尊师惠师，学校管理要做到5多5少

凉山辱师事件警钟长鸣：尊师惠师，学校管理要做到5多5少

近期，四川凉山雷波县的一起事件，在教育圈引发强烈震动。当地教育行政会上，县政府负责同志提出，让期末考试平均分较低的科任教师与校长一起上台合影，还特意将“耻辱”二字设为合影背景，试图用这样的方式“知耻而后勇”。通报发出后，雷波县政府主要负责同志被给予党内警告处分、调离岗位，县教育体育局局长被政务警告并调离教育系统。

一起本意“提升教学质量”的会议，最终以领导被问责、教师尊严受创收场。这背后暴露的，不只是个别干部对待教师的态度问题，更是一所学校、一个地区管理者价值取向的偏差。教育者管的是人心，靠的是教师的尊严与热忱。当管理手段开始伤害教师尊严，教学质量就注定成为无源之水、无本之木。

一位资深校长曾说过：教师是学校里第一重要的群体，他们的精神状态和工作态度，决定学校组织的兴衰成败。真正的管理，是激励而不是控制。结合凉山事件的深刻教训，我把尊师惠师、以师为本的管理之道，归结为"五多五少"，与各位校长、管理同仁共勉。

一、多检查，少评价——把“对教师的打分”换成“对教学的诊断”

凉山事件最刺眼的地方，是用一场期末平均分，就把老师划分为“合格”与“耻辱”。这正是把“检查”当成了“评价”，把一次成绩当作给教师“盖棺定论”的标尺。

在管理中，“检查”和“评价”必须分开。检查，是为了发现问题、帮助改进，是带着研究的眼光走进学校走进课堂去“诊断”；而评价，是高利害的武器，一旦不科学、不专业，用不好就会伤人伤己。一位管理者，切不可随意给一位老师的工作下定论——你可能以偏概全，也可能坐井观天，更大的可能是忘了“莫欺少年穷”的古训，人都是具有发展性的。

实践中可以这样落地：把“评教评学”改成“教育教学情况调研”，让老师们明白，这是帮助自己找问题、做改进，而不是领导拿来“说事”的依据。对学生常规的检查，也不要与老师“分分计较”——你对老师分分计较，老师就会对学生分分计较，伤害的是师生关系和班级生态。多诊断、少定论，多帮助、少评判，教师才会放下戒备，真诚面对问题。

二、多激励，少批评——用表扬点燃，而不是用羞辱敲打

凉山事件中，“耻辱”二字是对教师最深的伤害。这提醒我们：批评可以有，但绝不能以牺牲尊严为代价；唯分数的敲打和挖苦肯定要不得，激励才是教师成长最持久的燃料。

优秀的学校管理者，总是创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。激励可以不拘一格、润物无声：把学生对老师满怀深情的评语，汇集成一张贺卡在新年郑重交给老师；每月为教职工办一场有温度的“生日会”，播放同事和学生录制的赞美；为退休教师制作一本记录闪光业绩的 "纪念册"。这些非正式的表扬，看似平常，却能让老师真切感到：我的付出，被看见了；我这个人，被珍视了。感动教师才是最有效的内动力！

批评要对事，激励要对人。对老师，多用加法，慎用减法；多给甜头，少给难堪。当老师在校园里感受到尊重与温暖，他们才会把这份温暖传递给学生。

三、多展示，少打压——为每位教师搭建被看见的舞台

管理者要有一双发现崇高的眼睛，更要建造一架传递崇高的桥梁。有的学校习惯于盯着少数骨干教师，把舞台、聚光灯都给了“尖子”，其余教师则被冷落一旁，久而久之失去干劲。凉山辱师事件恰恰相反，它把“低谷”展示成了“耻辱”，同样是一种方向性的错误。

真正的高明，在于让每一位教师都有展示的平台。可以每月评选“月度人物”，把海报张贴在校园显要位置——一线教师、后勤职工都可以入选，他们总有优点，关键是管理者要善于发现；可以为35岁以下青年教师设置“青年才俊”展示窗口，重在“展示风貌、关注成长”，而非考核评优；可以让有专长的教师走上学科组、年级组、项目组、工会等校内领导岗位，把他们的管理智慧沉淀为学校制度。让每一种闪光都被看见，让每一个岗位都受尊重，教师队伍才能百花齐放。

四、多关心，少要求——先安其心，再促其成

学校发展离不开教师，但教师首先是活生生的人，有家庭、有情绪、有生活。管理的误区，往往是只对教师提要求、压担子，却很少问一句：你最近顺不顺？家里有没有难处？

尊师惠师，要落在实实在在的关心上。有的学校设立教职工子女升学奖励，邀请教职工和孩子一起出席颁奖，让老师感受到学校对自己小家的牵挂；有的学校关注教师的专业成长，成立“教育家书院”，以学术而非行政的方式，激发教师自主提升的愿望，让成长从“被动要求”变成“主动追求”。关心教师的后顾之忧，成全教师的成长之愿，教师才会心甘情愿地扛起育人重担。

五、多听取，少传达——管理是双向奔赴，不是单向指令

凉山事件还有一个容易被忽视的教训：那位负责同志的提议，若有人敢于直言“这不合时宜”，或许就不会酿成大错。管理者高高在上、只听汇报、唯我独尊，是许多管理失误的根源。

好的管理，要少一点“传达”，多一点“听取”。多听教师的真实心声，多问教师教育教学中的实际困难，多了解一线真实的状态。教师是距离学生最近的人，他们最懂课堂的痛点、学生的需求。管理者要放下身段，俯下身子，让教师敢于讲真话、愿意提意见，把教师的智慧吸纳进管理决策。当管理从“我说你听”变成“你说我听、我们同行”，学校才能上下同欲、众志成城。

结束语：

凉山辱师事件是一记警钟，更是一面镜子。它照出的，是我们对待教育、对待教师应有的敬畏与谦卑。教育是人的事业，尊师惠师，就是尊重的教育、惠及未来。愿我们每一位学校管理者，都能把“五多五少”记在心里、落在实处——多检查、少评价，多激励、少批评，多展示、少打压，多关心、少要求，多听取、少传达。让教师站着教书、有尊严地育人，让每一个走进校园的老师，都被善待、被看见、被点燃。

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