陕西
制造业的招聘启事近年来出现明显变化，操作类岗位条目之外，设备数据采集、产线运维、制造执行系统应用等要求频繁出现，车间对人员的要求正由体力操作转向技术管理。
智能制造由政策文件进入生产现场，其间需要的是一批批经过系统培养的人才。哈尔滨工业大学2021年获批设立智能制造工程专业，2022年正式招生，作为新工科专业，其设立时间不长，就业前景却不能仅以新旧衡量，关键在于专业背后是否具备扎实的学科支撑。
这一支撑确实存在。该专业依托的机械工程学科入选双一流建设名单，评估结果为A+，亦为我国成立较早的机械工程学科之一，师资队伍由工程院院士、国家教学名师和全国优秀教师领衔。
学科设有机器人技术与系统国家重点实验室、黑龙江省超精密与特种加工重点实验室，教育部超精密加工与测量技术创新团队亦在其列，智能制造、非标智能装备、仿生制造、超精密加工、特种加工、机器人等方向的研究成果处于国际前列，空间机械臂技术和某装置中的靶场光电及控制系统先后入选2013年度和2015年度中国高等学校十大科技进展。
本科生面对的课堂和实验室与这些研究条件相互贯通，国家工科机械基础课程教学基地、机械工程实验教学示范中心、高端装备制造虚拟仿真实验教学中心以及创新引智基地构成实践教学的配置，动手环节既有真实设备，也有虚拟仿真系统可供先行演练。
智能制造的实质，是将制造技术与数字技术、网络技术、智能技术集成应用于产品设计、生产、管理、服务的全生命周期，产品需求须动态响应，供应链须实时优化，每个环节都在需求既懂技术又能运用数据的人才。
新专业的就业疑虑通常集中于一点，用人单位是否认可这一名称。就智能制造工程而言，这一问题应从企业的招聘逻辑入手。转型中的制造企业缺少的并非单一工种，设备需要联网，数据需要建模，产线需要重构，从业者须同时掌握机械、信息与智能技术，这种能力组合恰好对应专业的课程设计。
培养方案以数字化为基础，以智能化加工制造为核心，以项目为主线，虚实结合，形成自智能制造系统认知学习至专业强化学习再到交叉融合学习的递进路径，跨文化、跨学科、跨领域的教学内容贯穿其中，学生在毕业前积累的是一系列完整项目，而非一份仅有课程名称的成绩单，校招面试中项目细节的呈现质量，较之专业名称的知名度更具说服力。
培养目标中写明的是复合型创新人才，具体而言即两种能力集于一身，既能进入车间熟悉装备，也能建立模型处理数据，企业中这两种能力各自紧缺，兼具者更为稀缺。毕业生的实际去向已经提供印证。一部分进入国内外高校继续深造，依托学科的科研平台，深造所需的材料与推荐渠道均有依托。
另一部分进入航空航天、汽车与高铁、现代能源、医疗装备及现代服务业，在研发、生产、管理等环节承担具体工作。这些行业的共同点在于智能化改造正在推进，岗位需求画像清晰，既要求熟悉装备，又要求能够处理数据与系统，具备复合背景的毕业生在简历筛选环节更占优势，入职后的晋升路径也较为宽阔，自工艺工程师至智能制造项目负责人，其间需要的是项目历练，而非身份门槛。
智能制造被普遍视为新一轮产业变革的核心方向，也是我国制造业迈向全球价值链中高端的主攻方向，设计、建设和运行智能制造系统需要多样化的人才，这一判断背后是政策与产业的双重投入，人才缺口在可预见的时期内将持续存在。行业扩张阶段进入该领域的人才，职业起点往往更为有利，这一点在此前的自动化浪潮中已有多次印证。
一个新专业的名称需要时间获得认可，就业出路却无须等待。学科支撑扎实，岗位需求明确，哈尔滨工业大学智能制造工程专业的学生需要完成的，是在四年内贯通这两端之间的距离。
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