北京
于永杰
今年8月，四川凉山雷波县召开秋季教育行政会，雷波县县长提议他本人、参会领导干部、低分科任教师及所在学校校长一起上台合影，并将“耻辱”二字设为合影背景。如今此事有了处理结果，县长被给予党内警告处分、调离岗位，其他领导也受到相应处分。
舆论在讨论时，一般将事件描述为低分班教师被安排与“耻辱”合影，但当地政府的通报透露了一个重要细节，县长本人和参会的领导干部也一起在“耻辱”前合影了。县长的意思或许是，当地教育系统出现低分班级，他本人以及相关领导、校长和教师都有责任，大家一起“知耻后勇”。
这并不能成为做此不当决定的理由，而且还反映了一些基层干部肤浅的政绩观和粗糙的工作作风。
众所周知，雷波县所在的凉山地区一直是脱贫攻坚的重点区域，由于经济发展水平、文化传统、地理状况等原因，当地的教育质量也亟待提升，而且教育水平关系到大凉山能否从根本上摆脱贫困。县长急切地想提高雷波县的教育质量，这从每学期召开一次教育行政会等做法上，都能看出来。
但是他对教育的理解，陷入了功利主义，把教育与考试分数画了等号，却忽视了当地在教育上的真实需求。
曾经参与过大凉山扶贫的人，有过一个深刻感受，大凉山地区发展之困的根子不仅在于物质的匮乏，也在于精神世界的贫乏。人们真正需要的，是思想变革，是树立更加健全柔软、富有温度的精神世界。
而把考试分数作为考量教育质量的标准，同单纯输送扶贫物资一样，都无法从根本上解决问题。大凉山的孩子需要的是引导。同“耻辱”合影，不管是让教师单独还是县领导一起加入，其实都是对人格尊严的漠视，这种做法本身就与文明相背而行。
尤其是让老师们加入，等于暗示那些低分班级的孩子，你们是“耻辱”，这只能刺激他们刚刚探出来的灵性，重又缩回到封闭保守的壳中去。县政府领导同志们自己虽然也合影了，但显然并没有理解教育的真意。
建设教育强国要紧紧围绕立德树人这个根本任务，“立德树人”这四个字值得我们深思。教育的根本任务是培养心灵完善、人格健全的下一代，而不是培养能考高分的考试机器。这当然不是说考试选拔不重要，但如果偏离了“立德树人”，一切都将失去意义。
坦率地说，对教育根本任务的偏离仍在教育领域不少地方顽固存在着，雷波县政府主要负责人只是用最不恰当的方式，把一种泛滥已久的功利化倾向不加掩饰地表现出来了。所以应该在这件事上反思的，绝不仅是雷波县一县和县长一人。
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