顶级牛娃，是怎样学的？10月24日，成外国际部开放日，欢迎报名

斯坦福大学，QS世界大学排名全球第2，最难录取大学之一。整体录取率约3.8%，中国大陆全国一年只录个位数。

2026年录取季，成外国际部，拿到了四川唯一的“独苗”，也是西南唯一的斯坦福录取。

布朗大学，美国常春藤盟校。布朗全奖，今年成都只有一份，整个西南，也只有一份，依然花落成外国际部。

英国方向，成外国际部G5录取率突破80%，LSE单届狂揽6封，创西南历史新高，还拿到了港大的百万奖学金，太凡尔赛了。

这，就是成外国际部2026届的录取。家长大赞，成都国际教育圈的顶流，实力派，永远名副其实。

PART 01

”顶级牛娃“，平时到底是怎么学的？

10月24日，成外国际部，重量级学生代表“现身说法”

越来越强大的名校“磁场”，吸引越来越多的学子，来到成外，从“体制内”学校转轨成外，冲刺世界名校。

他们体制内转轨的阵痛期，到底是怎么平稳度过的？老师到底有多欢迎学生去“打扰”？升学指导老师是怎么手把手帮他们搭建规划和竞赛时间线的？

10月24日，成外国际部AP、A-Level课程中心校园开放日，学校将敞开校门，邀请您走进校园，亲身感受国际教育的真实脉动。

来自AP课程的学子Ria Jiang与A-Level课程的学子Aliyah Li，将围绕入学适应、学习体验、德育成长等话题展开交流。

两位同学用她们一个月来的真实经历，讲述从“体制内”到“国际部”的转变过程，分享在成外国际部的学习日常。

课程中心主任黄老师（英国纽卡斯尔大学教育学博士、11年+国际部管理经验、在英国生活14年的老炮儿）将亲自坐镇。

她会把英美顶尖名校到底需要什么样的学生、如何把国际部资源“吃干抹净”，给你分析得明明白白。现场还有答疑环节，有什么升学焦虑，可以现场咨询。

PART 02

成外国际部，到底还有哪些惊喜？

顶配的师资+权威的课程+愉快的氛围

除了学子的亲身经验分享和老师的升学干货，来成外国际部，你还将见识到顶级国际部：

首先，是顶配的师资天团

这里汇聚了中外精锐，中外教比例3:1，师生比高达1:5。

70%的老师是硕士及以上学历，60%有海外留学背景，100%持有国内外教师资格证。

更牛的是他们的“三师联动”模式：外籍教师抓思维，中方双语教师抓落实，国内名师抓基础，这三管齐下，直接把教学质量拉满。

其次，是权威的课程体系

作为川内首批开设AP课程的学校，这里提供了20余门AP课程，涵盖了理科全学科及顶石课程。2018年又引入了A-Level课程，双轨并行。

最牛的是，人家拿到了美国大学理事会认证、英国牛津AQA及爱德思授权，还正式获得了Cognia全球教育领域权威认证。这含金量，直接对标国际一流水准。

第三、松弛有度的学习氛围

很多体制内的学霸转轨国际部，第一关就是“节奏感”。

Aliyah直言不讳地吐槽起过去的状态：“有点压抑，而且非常紧凑，每天的作业量非常多。”但到了成外国际部，压力并没有消失，而是换了一种更高级的形态。

她用了一个极其精妙的比喻：“这就好比把高考分成了很多很多个小的阶段，然后一点一点慢慢攻克。”

而Ria的感受则是“比想象中要慢一点”。别误会，这可不是摆烂。她的意思是，这里时间规划的自由度更高，整体氛围更加开放。

在成外，学习不是被鞭子抽着走的“被动承受”，而是通过更开放的时间安排与更细致的阶段拆分，让每个学生都能找到自己的“专属节奏”。

第四、“私人订制”的选修课程

进了国际部，选课绝对是一门玄学。但在成外，这根本不是事儿，因为你有“神仙辅助”。

Ria目前走的是文理兼修路线，最近已经开始研究夏校和小文书了。面对入学才一个月的新环境，她怎么能这么快上手？

她的秘诀是：“科任课老师都是学科负责人，非常愿意提供帮助，并且十分欢迎打扰！” 班主任和升学指导老师更是随时在线，帮你把选课和专业方向盘得明明白白。

Aliyah的目标就极其硬核了——未来当牙医！所以她的课表被物、化、生、数这四门理科塞得满满当当，人文社科只作为语言和写作能力的补充。

最让她心安的是，升学指导老师不仅帮她确认了方向，还提供了极其具体的建议：“包括课程怎么搭配、竞赛时间线怎么排、课外活动怎么选。”入学才一个月，人家脑子里已经有了清晰的规划框架。

第五、充满人情味的德育体验

你以为国际部的日常就是死磕书本？错，这里还有充满人情味的德育体验。

Aliyah分享了她眼中的校园日常：中秋节老师组织大家一起做手工灯笼；班级文艺委员策划小活动让大家放松；临近运动会，体育委员疯狂打call，告诉大家“重在参与，别管拿不拿奖”。

她用一句话总结：“挺有凝聚力的。”这种松弛有度的氛围，极大缓解了学习上的高压。

而在更长远的成长维度上，Ria提到了一个极其深刻的感悟：“出国之后，文化认同感与责任感会变得更重。”

成外的德育引导，正在让学生们在适应国际课程的同时，建立起对自身文化身份的认知与担当。