金奖！祝贺盐城王建宇、封钰楠、董雨欣三位同学！

金奖！祝贺盐城王建宇、封钰楠、董雨欣三位同学！

2026年9月23日下午，2026年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛现代农业赛道（高职组）在黑龙江农业工程职业技术大学落幕。

当主持人宣读金奖名单

来自江苏盐城农业科技职业学院

王建宇、封钰楠、董雨欣

三个年轻人的名字

让千里之外的这所涉农高职院校

迎来了学校在该项赛事上的首枚金牌

——历史性突破

这项由教育部牵头发起、30余家部委和行业组织共同主办的大赛，以“技炫青春 能创未来”为主题，是2024年全国职业院校技能大赛升级后的职业教育领域最高规格技能赛事，共设43个赛道。按竞赛方案，争夺赛阶段金奖仅占参赛队伍总数的10%，本赛道高职组金奖最终只有10项。

摘金｜9月23日午后·哈尔滨颁奖环节，领队王立新带着三位学生登台。作为团队领奖代表，话不多的王建宇两只手捏着金牌边缘，看了又看，笑了又笑；封钰楠开心得像个小孩子：“我晚上要抱着这个宝贝睡觉。”董雨欣向来活泼：“这个牌子要是真金子做的该多好！”心里的石头终于落地，属于他们的高光时刻，来得扎实。第二天，航班落地盐城，学校师生代表手捧鲜花，迎接凯旋的团队。董雨欣说：“我很荣幸能够拿到这枚金牌。今后我会扎根盐城沃土，深耕现代农业，以青春力量为盐城绘就新画卷。”

入场｜9月22日清晨·哈尔滨9月22日清晨，三位参赛同学依次交出电子设备、通过安检，比赛正式开始。抽签、候考、竞赛，全程没有指导教师在场，全靠他们独立完成。赛区外，指导教师董晓鸣、陈丽来回踱步，不时踮起脚尖，透过熙熙攘攘的参赛队伍目送学生走向赛场，生怕哪一个环节出纰漏、生意外——那神情，像极了每年6月高考季里的送考家长，些许担忧，几多期盼。初秋的东北已有了寒意。而在过去无数个深夜，训练楼里的灯，一直亮着。这是他们熟悉的状态。祝他们好运。

临赛｜9月19日夜·哈尔滨落地后又转乘了一个小时汽车，才到酒店。放下行李，三位同学立即开始赛前准备——以“无实物表演”的形式，将全流程在房间里再走一遍。转身、手势、神态、语速、节奏，每个细节都打磨得愈发到位。随队教师悄悄给每人录下一段十多秒的实景视频，把这条“来时路”存了下来。从他们的动作里看得出疲惫，但从他们的眼神里却看不出犹豫。待到苦尽甘来日，定是少年昂首时。

备赛｜9月15日22时许·盐城现代农林学院502室灯火通明，当晚第三轮训练刚刚结束。董晓鸣与陈丽对坐，两人几乎同时抬头，问对面的同事张宇：“张老师，你觉得我们今年能拿金奖吗？”“必须金奖，没有问题。”张宇脱口而出。“你说真的啊？”陈丽面带疲惫，再次发问。“我肯定。这是我见过最好的备赛团队，我们能行。”张宇坚定地说。由“身经百战”的董晓鸣问出这句话，张宇的第一感觉是：两位老师承受的压力太大了。可在董晓鸣脸上，找不到一丝疲惫——去年，同样是这个赛道，他们与金奖擦肩只收获银牌，遗憾和不甘太多，如今剩下的只有斗志。团队之外，校领导的支持让大家备受感动。党委书记孙永龙、校长孙高明、副校长束秀玉赛前多次来到训练室指导，逐项过问，反复叮嘱。临行前夜，束秀玉更是陪大家调试设备直到凌晨。这份陪伴，比任何鼓励都更有分量。念念不忘，必有回响。他们相信，今年会等到那个好结果。

回望｜领奖台之外从演讲流程的反复打磨，到暑期基地的跟岗实习，再到团队组建、项目设计——这条线串起的，并不只是赛程里的故事节点。真正决定那块金牌成色的，是更早之前、更长周期里，一所学校如何把产业一线的真问题，一步步转化为课堂真项目、训练真标准、赛场真技能的“真功夫”。领奖台上那几分钟的高光，只是冰山露出水面的一角；水面之下，是一整套育人机制的持续运转。当王建宇把金牌捧在手里看了又看的时候，他或许并不知道，自己握住的不仅是一块奖牌，更是一条从盐都区草莓大棚一直延伸到国赛赛场的育人链条，也是这所学校“专业、课程、教材、教师、实习实训”五要素联动改革落地见效的生动注脚。

金牌背后

是一场持续了一年多的“炼金”之旅

让我们把时间拉回2025年

一棵种苗的“破局”：从生产一线发现真问题

破局的起点是师生在产业一线一脚泥、一身汗踩出来的。2025年7月，学校农业科技服务团队在下沉基地服务时，发现了一个让农户苦不堪言的痛点：传统草莓育苗多用匍匐茎自繁自育，病毒代代积累，导致种苗退化、死苗率高；而市面上的脱毒种苗技术虽好，却因操作难度大、成本高，中小种植户根本用不起，甚至不少人买到“假脱毒”苗，产量直接腰斩。把问题带回学校，便成了教改的起点。2026年春学期，学校开启了“师生共耕”：一方面，带着学生走进企业跟岗实习，真实挖掘岗位能力需求；另一方面，依托产业学院，师生一起死磕草莓脱毒种苗繁育的每一个技术细节，真正掌握了关键技术。但掌握技术只是第一步。针对产业里“成本高、难落地”的痛点，师生团队以“全程标准化、生产绿色化、管理智能化”为导向，构建了“草莓脱毒种苗绿色轻简繁育新模式”，硬是把高高在上的科研技术，变成了农户算得过账的落地方案。技术学到手后，团队决定“真刀真枪”试一次。8月，团队开启校内创业，做了一件极其“残酷”的对比实验：将繁育出的优质脱毒种苗，与农户习惯使用的自繁自育裸根苗放在同一个大棚里对比栽培。结果非常震撼——裸根苗长势弱、病害多，而脱毒苗茎秆粗壮、长势齐整。学生看着两垄截然不同的草莓，真切地感受到了“种苗是农业的芯片”这句话的沉重分量。这正是学校五要素联动改革最生动的闭环：科技服务发现真问题（专业定位），跟岗挖掘提炼真标准（课程重构），产业学院掌握真本领（实训与教师），校内创业验证真成效（评价闭环）。教学不再是纸上谈兵，而是真正长在了泥土里。

一套方案的“集成”：从课堂到赛场的全链条打磨从2025年7月农业科技服务中发现真问题，到2026年9月站上国赛领奖台，围绕草莓种苗繁育技术这一参赛项目，这场打磨持续了一年多。指导教师全程跟进：从茎尖脱毒组培到基质育苗驯化，从炼苗移栽到品质检测，把企业生产标准逐一转化为教学标准和竞赛标准。在课程层面，团队将草莓育苗关键技术拆解为模块化教学任务，嵌入《园艺植物种苗生产技术》《植物组织培养》等核心课程；教材不再是固定成册的课本，而是跟着技术更新走的开放式内容体系，种植户反馈的新问题可以随时补充进课堂。在实训层面，依托校内智能温室和组培实验室模拟企业真实生产环境，反复打磨操作规范性与流程标准化。在教师层面，董晓鸣、陈丽均为“双师型”教师，建有省级名师工作室，能够将行业最新技术动态即时融入指导过程。备赛期间，他们白天带学生实训，晚上查资料、改方案，常常干到深夜。一套“五要素联动”的育人机制，让学生在解决真实问题的过程中，完成了知识建构、技能锤炼和素养提升。

一枚金牌的“回响”：产教融合的育人成效显现赛场上，三位同学沉着协作，在规定的一小时比赛时间内，完成了从技能操作到现场讲解的全部环节，凭借规范严谨的实操能力和源于真实生产的创新方案，赢得了评委的一致认可。这枚金牌不是终点。在园艺技术专业的课堂上，越来越多的农户实际问题被搬进教案；在智能温室里，越来越多的学生正像王建宇他们一样，在真实的生产场景中学习、在解决真实问题中成长。把课堂搬到田间地头、把产业标准融入人才培养全过程——这块金牌，正是这套机制五个环节协同发力的一次集中兑现。

董雨欣的愿望没能实现

——金牌不是真金做的

也会褪色

但“炼金”的过程不会褪色

把真问题种进课堂

把真本领练在赛场

这份光亮

属于盐城农业科技职业学院的历史

沉甸甸的

而下一块金牌

或许正在今天的田间、实训室和课堂上

悄悄“炼”着

来源 登赢观察 我言新闻 盐阜大众报