北京
中国教育新闻网讯（记者 李小伟）10月21日，在湖南省长沙市岳麓区博才小学（桐梓校区）的操场上，学生们逐个盘带足球，完成绕杆、传接球、接反弹球、射门等动作。有的孩子动作娴熟、轻巧灵动，有的孩子磕磕绊绊、来回调整姿势……旁边放置一台运动能力测评器，通过计算机视觉捕捉每个运动细节，既能精准记录用时成绩，也能为后续教学提供参考。
主办方供图
这是贯彻落实“健康第一”教育理念、深入推进学生运动能力国家标准实施试点经验交流会的观摩现场。与传统体育测评不同的是，学生运动能力国家标准引入了智能测评系统。
2024年5月，由中国教育科学研究院牵头研制的22项学生运动能力国家标准正式发布，为科学评价学生运动能力提供了统一依据。在首批试点中，全国800多所学校将学生运动能力国家标准纳入体育教学改革。
经过2年的教育试点，各试点地区和学校代表、相关专家及研究团队齐聚长沙，围绕学生运动能力国家标准的科学实施与实践应用，交流试点经验，研讨学校体育评价改革重点、难点问题，部署下一阶段试点工作，推动科学评价更好地服务体育教学高质量发展。
“确立相关国家标准，是让老师科学掌握学生的运动水平，避免简单重复、浮于表面的体育教学，破解学段衔接难题，给学生12年的体育学习画出一条可追踪的能力线。”中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长于素梅说，“国标用等级刻画进步，用测评倒逼教学质量，让中小学生每天综合体育活动的2小时，成为抵达健康的生命实践。”
如何推动国家标准从规范文本走向教育实践，促进科学评价与学校体育教学有效衔接，成为本次会议的重要议题。教育部基础教育教学指导委员会副主任廖文科表示，要以科学评价撬动学校体育改革向纵深推进。既要坚持标准实施的科学规范，也要尊重不同学校的实际条件，审慎把握测评结果的解释边界，在实践中不断深化对标准实施规律的认识。
据了解，第二批学生运动能力国家标准实施试点即将启动，涉及全国302所学校，将进一步围绕智能测评、运动能力等级认证、“体质健康+运动能力”双达标和中考体育改革等重点方向开展实施试点，为国家标准推广应用积累经验，全面促进学生健康。
作者：李小伟
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