全省研学旅游优秀案例｜创新案例《敦煌非遗文化活态传承》

编者按：为深入贯彻文旅融合高质量发展部署要求，进一步整合全省优质研学资源，持续擦亮“知行甘肃·读懂中国”研学品牌，甘肃省文化和旅游厅于今年5月印发《关于征集全省研学旅游优秀案例的通知》，围绕主题研学课程、精品研学线路、创新研学模式、研学基地运营四类方向，面向全省开展案例征集。经初评、终评等环节，共遴选确定30个全省优秀研学案例，并于10月15日在甘肃省2026研学旅游大会上正式发布。

这批优秀案例集中展现了甘肃省研学旅游在课程开发、线路设计、模式创新、基地运营等方面的最新成果，既有敦煌研究院《莫高学堂——敦煌壁画修复模拟体验课》等文化传承类精品，也有《赓续航天精神·重走问天之路》等科技研学力作，还有《“全球伙伴”国际青年友好夏令营》等国际交流项目，充分体现了以文塑旅、以旅彰文的融合发展理念。现将30个优秀案例名单及简介予以发布，供全省文旅系统、研学机构及相关单位学习借鉴，共同推动甘肃研学旅游高质量发展。

创新案例

《敦煌非遗文化活态传承》

报送单位：敦煌鸣山艺术馆、敦煌市丝路紫驼体育文化有限公司（联合申报）

案例简介

敦煌非遗文化活态传承研学模式，由敦煌丝路紫驼文旅旗下敦煌莫高研学院研发，旨在让莫高窟蕴藏的珍贵非遗技艺在青少年手中真正“活”起来。

（一）项目实施背景

在文旅深度融合与甘肃建设研学旅游强省的背景下，敦煌壁画石粉彩绘、敦煌泥坯画、敦煌壁画修复、敦煌老颜料研磨、敦煌壁画地仗制作等非遗虽底蕴深厚，却面临传承人老龄化、青少年认知度低的困境。敦煌莫高研学院依托莫高窟世界文化遗产地实景和非遗传承人矩阵，急需将静态资源转化为可体验、可带走的活态教育产品，以研学破解传承断层，让非遗从“被记录”走向“被感受”。

（二）核心设计思路

以“在真实场域中体验，在亲手创造中传承”为理念，打破走马观花式参观，构建“窟内溯源·在壁画前破题——专家讲座·在对话中深化——工坊手作·在传承中创造——分享颁奖·在仪式中升华”四阶闭环。学员先在莫高窟专业讲解带领下进窟探秘，寻找壁画中的非遗密码；再走进工坊，向传承人拜师学艺，亲手研磨敦煌土、调制矿物颜料，在泥板上临摹壁画，剪刻藻井纹样，完整经历从材料准备到作品完成的全工序。课程以小班师徒制贯穿，鼓励将传统技艺与现代审美融合，完成独具个人印记的非遗作品。

（三）研学目标

知识层面，系统认知敦煌非遗的种类、技艺特征与文化寓意；能力层面，掌握一项非遗核心技艺，锻炼手眼协调和艺术创造力；

价值层面，触摸千年工匠精神，激发文化自信，自觉成为敦煌非遗“活态传承”的守护者与传播者。

敦煌非遗文化活态传承研学，以莫高窟千年壁画遗产为根基，以“溯源—研习—创造—守护”为主线，构建五大递进式主题模块。课程突破浅层参观模式，让学员在真实场域与传承人引导下，亲手触摸、研磨、绘制、修复、剪刻，完成从壁画艺术的认知者到守护者、传播者的角色跃迁。五门课程既可独立成课，亦可组合为进阶式研学体系，形成完整的敦煌壁画艺术活态传承学习链。

案例内容与创新点

（一）实施流程

第一阶段：行前导学（1—3天，线上/线下）

·发放研学手册，安排线上先导课，介绍莫高窟历史、壁画艺术概况及安全须知

·布置前置任务：了解一项敦煌壁画中的经典图案或故事

第二阶段：窟区溯源（实地，半天）

·在莫高窟实体洞窟中，由专家带领进行主题性考察

·重点观察壁画线条、色彩、构图及病害状态，建立直观认知

·全程佩戴无线导览设备，确保讲解清晰

第三阶段：分题研习（研学基地/非遗工坊，1—3天）

模块一：敦煌矿物颜料研磨

·内容：认知青金石、石青、石绿、朱砂等天然矿物原料，学习粉碎、研磨、水飞、分级等传统加工工艺

·流程：矿物辨识→粗碎→研磨过筛→加水飞选→沉淀分色→胶液调配→试色记录

·产出：自制矿物颜料色卡一套

模块二：敦煌泥板制作

·内容：了解壁画地仗层结构，亲手制作模拟泥板基底

·流程：选土筛土→掺入麻纤维、麦秸等加筋材料→和泥醒泥→分层抹制（粗泥层+细泥层）→压实刮平→阴干打磨→涂刷白粉层

·产出：可用于后续临摹的泥板一块

模块三：敦煌古画壁画临摹

·内容：以自制泥板和颜料，完成一幅敦煌风格壁画摹

·流程：线稿拓印/起稿→淡墨定稿→矿物颜料着色（由浅及深、多层罩染）→勾线复勒→做旧处理（可选）→题跋落款

·产出：完整泥板壁画临摹作品一幅

模块四：敦煌壁画修复

·内容：化身“壁画医生”，体验壁画修复理念与基础技法

·流程：病害类型认知讲解→残损壁画复制品评估诊断→填写修复档案→清理浮尘→裂隙注浆→缺失填补→随色处理

·产出：修复后的壁画复制品一块及修复档案一份

模块五：敦煌壁画剪纸

·内容：将敦煌壁画中的飞天、藻井、边饰纹样转化为剪纸语言

·流程：壁画纹样赏析→图案简化提炼→剪纸技法讲解（阳刻/阴刻/套色）→设计画稿→剪刻实操→托裱装帧

·产出：敦煌主题剪纸作品一幅（可制成卷轴或装框）

第四阶段：分享颁证（课程尾声，半天）

·学员作品展示交流，每人登台分享创作体悟

·导师逐一点评，总结学习要点

·由敦煌莫高研学院颁发对应课程研学证书

·全体合影，作品入档留存

第五阶段：延展输出（课后，持续）

·建立学员社群，定期推送敦煌艺术知识

·优秀作品可入选线上展或基地展厅

·鼓励学员返校分享，成为敦煌文化传播使者

（二）配套服务保障

1.师资配置

·洞窟讲解由莫高窟资深讲解员或敦煌学专家担任

·技法教学由非遗传承人及专业壁画临摹师手把手指导

·每15—20名学员配备1名导师+1名助教，确保全程跟进

2.物料配置

·统一提供矿物原料、泥板材料、专业画笔、刻刀、衬纸等耗材

·所有材料经安全检测，符合青少年使用标准

·配备围裙、袖套、手套等防护用品

3.场地设施

·独立研学工坊，通风良好，采光充足

·配备多媒体教学设备、清洗池、晾晒区、作品暂存柜

·设置饮水区、休息区及医护角

4.成果输出

·每人可带走全部个人作品及研学证书

·提供个人创作过程影像记录（可选增值服务）

·团队可定制成果画册或线上展览

5.生活服务

·推荐签约合作酒店、餐厅，确保食宿安全与品质

·提供研学基地至窟区、酒店的交通接驳服务

·配备随队生活老师，处理日常事务

（三）安全管理措施

1.制度保障

·制定《研学活动安全管理制度》《突发事件应急预案》《极端天气应对方案》

·活动前向学员及家长进行安全须知告知并签署知情书

·为每名学员购买足额研学旅行综合保险

2.人员配置

·每团配备专职安全员一名，全程巡查

·导师及助教均接受急救培训，持红十字救护员证或AHA

3.急救认证

·窟区、工坊等关键点位设专人值守引导

场地安全

·所有室内场地通过消防验收，灭火器材配备齐全

·工具存放区与体验区分离，锋利工具仅限导师监督下使用

·矿物研磨区配备防尘口罩，泥板制作区注意防滑

4.交通与食宿安全

·车辆选用正规营运公司，驾驶员资质齐全，严禁超载

·就餐餐厅具备有效食品经营许可证，提前48小时留样

·住宿场所消防通道畅通，夜间安排值班巡查

5.应急管理

·建立与当地公安、消防、医疗的联动机制

·配备随团急救箱（含外伤处理、防暑降温、过敏应急等常用药品）

·设定最近定点医院，确保30分钟内可抵达

·极端天气或突发状况下，第一时间启动预案，保障学员安全为第一优先

（四）特色与创新亮点

1.资源融合：构建“三真”硬核教学场域

突破非遗研学“博物馆参观+简化手工”的常规配置，整合莫高窟实体洞窟、敦煌学专家智库与非遗传承人三大稀缺资源，构建“真遗产现场+真专家引领+真传承人手把手”的沉浸式教学体系。学员不入模拟展厅，而进真实洞窟；不用现成颜料画纸，而亲手研磨青金石、孔雀石等天然矿物，在模拟地仗层的麻泥板上创作；不跟普通美育老师，而拜非遗传承人为师。这一“真材料、真工序、真传承”的资源深度绑定，让深藏洞窟的千年技艺以最本真的方式走进研学现场，实现了文化遗产资源向教育资源的质变转化。

2.形式创新：首创“四阶递进”沉浸闭环

打破传统研学“讲解+体验”的单一线性，创新设计“窟内溯源—专家讲座—工坊手作—分享颁证”四阶递进闭环。全程以“溯源”奠基、“问道”深化、“传承”落地、“内化”升华，将碎片化体验串联为层层递进的学习旅程。收尾的“分享颁证”环节，以仪式感赋予学习成果情感重量，让研学不止于一件作品，更留下一次文化身份认同的郑重确认，形成“带着好奇来—捧着作品走—怀着认同归”的完整情感曲线。

主要成效

（一）教学成效：从技艺习得到精神生长

学员从“旁观者”转变为“传承参与者”。知识上，系统掌握矿物颜料加工、地仗层结构等课本之外的鲜活学问；能力上，独立完成一件从材料制备到成品产出的完整非遗作品；情感上，在搓泥、研磨、勾线的重复劳作中，真切触摸“择一事终一生”的工匠精神。调研显示，超过九成学员对非遗的态度从“感觉遥远”转变为“觉得可亲可敬”，文化自信在指尖自然生长，传承意识从作品延伸到日常。

（二）市场口碑：从一域热品到品牌沉淀

项目以差异化内容与有温度的服务，赢得亲子家庭与学校团体高度认可，复购率持续领先，被誉为“有灵魂的敦煌研学课”。多家主流媒体专题报道，学员作品多次亮相省市级研学成果展。这一口碑效应正在沉淀为品牌资产——课程已从单一项目成长为敦煌研学地标性IP，在文旅融合语境下，为“交响丝路·如意甘肃”品牌注入了可感知、可传播的文化深度与市场温度。

参与规模持续扩大。敦煌非遗+研学模式运营以来，累计接待研学学员30万人次，覆盖全国20余省份及港澳台地区，单团最大规模突破1000人。寒暑假及“文化和自然遗产日”期间场次频频告罄，已成为敦煌研学游的热门选项。

学生反馈真实热烈。课后调研显示，学员综合满意度达98%以上。“第一次知道颜料是用矿石磨出来的”“捧着自己做的泥塑，突然理解了壁画里的那些工匠”——诸如此类的感言高频出现。许多学生将作品带回学校分享，自发成为非遗传播者；部分青少年学员持续保持与传承人联系，表达了深入学习意愿，传承链条在实践中悄然延续。

合作成果持续落地。课程已与国内十余所中小学、高校，百余所教育、省外游学头部机构及港澳艺术院校建立常态化研学合作，被多所学校纳入校本实践课程体系。同时与敦煌彩塑、石粉彩绘传承人、泥皮画技艺传承人、剪纸、曲子戏、扎染、拓印、雕刻等非遗项目传承人签订长期教学协议，形成稳定师资库，推动传承人从“阶段性授课”转向“持续性带徒”，为非遗技艺活态传承提供了可持续的人才培养通道。

媒体报道与社会影响。项目先后被多家中央及省级主流媒体专题报道，获评“敦煌研学品牌”等荣誉，相关短视频在社交平台累计播放量逾百万。在文旅融合与非遗进校园双重政策推动下，已成为“让遗产活起来”的生动样本，多次在行业会议上作为典型案例分享，为同类遗产地研学课程开发提供了可复制的参考范式。

推广价值与经验启示

（一）经验做法

一是资源转化模式。将“非遗传承人+遗产地实景+专业研学机构”三者深度绑定，形成可持续的师资、场地、课程供给链，破解了非遗研学“有资源无产品”的普遍困境。

二是课程设计范式。提炼出“溯源—体验—表达”三阶教学闭环，将走马观花的参观转化为有深度、有成果的学习旅程，该框架可灵活适配剪纸、花儿、皮影等省内其他非遗项目。

三是师资共建机制。以长期教学协议保障传承人稳定参与，推动其从“临时讲师”向“课程合伙人”转变，为非遗活态传承注入源头活水。

（二）对全省研学旅游发展的借鉴意义

一为文旅深度融合提供示范样本。甘肃非遗资源丰厚，但多散落于各地，本项目证明非遗研学完全可从“小众冷门”成长为“热门IP”，为全省各地盘活非遗资源、打造差异化研学产品树立了信心与标杆。

二为构建传承人与市场的高效链接。通过研学课程的市场化运营，将传承人的手艺转化为可体验、可消费的教育服务，既拓宽了传承人增收渠道，又让非遗传承获得了内生动力，为建设非遗研学强省提供了可持续路径。

三为提升“交响丝路·如意甘肃”研学品牌内涵。以敦煌为龙头，带动全省非遗研学向体系化、品质化发展，让甘肃深厚的历史文化底蕴转化为青少年可感知、可带走的成长记忆，助力我省从文旅资源大省向研学旅游强省跨越。

（来源：甘肃省文化和旅游厅　文／郇亮）

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