重庆
2026年9月13日，从广州出发的谭乐文，与其他几位支教教师一同抵达安顺市平坝区。作为广州市第二幼儿园的一线骨干教师，从教19年的他，终于踏上了贵州的土地——这是他第四次主动报名支教，也是他多年心愿的真正落地。
“每年我都主动报名，就想把一线积累的经验带出来，给需要帮助的老师和孩子们搭把手。”2007年，从走上幼教讲台至今，谭乐文始终揣着这份朴素的想法。2026年，在粤黔东西部协作机制统筹下，广州市越秀区与平坝区精准对接帮扶需求，作为结对学校的广州市第二幼儿园，与平坝区十字乡幼儿园再次“牵手”，谭乐文也接过了这场为期3个月的接力棒。
对于谭老师的到来，十字乡幼儿园园长李芳期盼已久。这所于2015年投入使用的市级示范幼儿园下辖两个园区，共有6个班、29名教职工。然而，在编教师仅有7人实际在岗，带班的副班老师大多刚走出校门，经验尚浅。“我们最缺的是教育教学理念的更新与实操方法的提炼。”李芳直言，自主游戏怎么放手、课程改革怎么推、教研活动怎么抓，都是园里的短板。
令人没想到的是，谭乐文刚进班带教两天，李芳就坐不住了。
“谭老师不仅接地气，而且直击痛点。才来两天，老师们钻研业务的劲头被彻底点燃了，孩子们的状态也焕然一新。”李芳按捺不住内心的激动，在得知谭老师也有继续深入帮扶的意愿后，当天就向上级教育部门汇报，争取延长谭乐文的支教时间。“如果谭老师能多留一段时间，对我们幼儿园甚至全乡、全区的幼儿教育，帮助都太大了。”
其实，这并不是谭乐文与十字乡幼儿园的第一次结缘。早在2023年，两地就通过东西部协作建立了线上联动。彼时，谭乐文就多次通过屏幕，为十字乡的老师们进行网络教研，毫无保留地分享班级管理和区域活动经验。
但这一次，谭乐文选择“沉”下来。
“线上看十遍，不如现场带一遍。”谭乐文深知，支教绝不是高高在上的“指导”，在他看来，这里的年轻教师缺的从来不是干劲，而是缺少关键时刻的指点和沉淀，“只要推一把，大家很快就能跟上来。”
进班听课、优化提问、梳理活动框架、调整游戏设置……谭乐文把帮扶目标定得十分实在：不仅要帮老师们把眼前的公开课磨精、把一日保教细节抠细，更要变外部“输血”为自主“造血”。
幼儿园内，孩子们在自主游戏中传出阵阵笑声。跨越山海，从屏幕那头走入班级深处，谭乐文正用19年的教育积淀，在黔中乡村的讲台上留下最扎实的足迹。
作者：沈长志
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