重庆
“下学期期中之前，你们每个人都要出一本自己的书。书名自己取，前言、后记自己写。”
新学期第一堂课，平坝一中的学生们从新来的语文老师童国兵那里，接到了这样一份特别的约定。
近日，说起这个约定，51岁的童国兵笑着向记者解释：“不是挑选优秀作文，而是让学生用文字记录自己的生活和成长。先不给他们压力，让他们感受到学语文的快乐。”
童国兵是广州市东风实验学校语文高级教师，今年是他走上讲台的第27个年头。8月29日，作为广州市越秀区选派的东西部协作交流教师之一，他来到安顺市平坝区，在平坝一中开启为期一年的任教。
跨越千里来到平坝，是他期待已久的选择。前些年，东风实验学校几乎每年都有老师来到平坝支教交流，童国兵曾专程来看望他们，切身感受到了当地师生的淳朴与温情。今年该校下发选派通知，从报名到确定仅有一两天时间，他毫不犹豫地填了表。当时交流去向主要是离广州较近的湛江，当教育部门来电询问他是否愿意去贵州时，他一口应下：“正合我意。”
来到平坝一中面对学生们，怎样调动起大家学语文的主动性？童国兵拿出了自己坚持多年的理念——“语文即生活，生活即语文”。
在他看来，日常教学重在打牢基础，与其一开始就让学生陷在机械的答题套路里，不如先引导他们热爱生活、有自己的想法和理解。而他和学生约定的“三本书”，正是把语文融入生活的抓手。
第一本书，是学生个人的练笔集。童国兵要求学生每周写一次练笔，第一次不限字数，第二次起每篇不少于600字。为了防止学生依赖网络或使用人工智能软件，所有练笔都在晚上的课上当场写完、当场上交。批阅时，他不进行过多改动，只帮着修正错别字和标点。“不管开头写得怎么样，这一年下来都是他自己的生活记录，而且写着写着自然会越写越好。”按照计划，到下学期期中前，每位学生都要把自己的练笔录入电脑或亲手抄录成册，还可以邀请老师或身边人写上推荐语。
第二本书，是班级合集。他计划从每位学生的练笔中挑出最精彩的一篇，附加上自己的点评，为所教的两个班各编一本书，书名已经取好，叫《夏天的云》。“学校在夏云镇，我又是从广州那么热的地方过来的，也算一朵‘夏天的云’。”童国兵说，这个书名把南方的热与贵州避暑胜地的凉连在了一起，既呈现学生的优秀成果，也留存下师生一年的美好记忆。
第三本书，则是他写给每个学生的“姓名诗”。他向学生承诺绝不用AI代劳，而是先了解每个孩子的特点，再赶在学生生日前夕亲手创作。有一回，一名学生跑来说：“老师，我后面那个女生今天过生日，您写一首给她吧！”一下课，童国兵就把写好的诗送到了女孩手中，让女孩开心不已。
这种温和、重体验的教学让学生倍感新鲜，也许有人会担心：这样教，考试怎么办？
在童国兵看来，素养与应试从来不是非此即彼的两道题。现在的语文考题早已不是简单的死记硬背，而是越来越贴近生活实际。让学生去观察、体验生活，同时广泛涉猎文学类与理科思辨类阅读，恰恰是在为成绩打下最扎实的基础。他在广州带出的学生，正是沿着这条路走过来的，最终成绩都很出色。
在带好课堂的同时，童国兵始终把自己的角色定位为一个“连接点”。初到平坝，他坚持“不打扰”的原则，不生硬去改变当地原有的教学节奏，而是先观察融入、与同事合拍，在当地老师需要时分享经验。为了丰富教学资料，他还一直留在广州原学校的备课群里，与广州同事同步共建课程资源，并联动越秀区骨干教师与社会热心人士，将最新的电子教辅资料源源不断地引入平坝课堂。
“我只是一个节点，真正交流的是我身后的学校和整个越秀教育。”童国兵说，这一年既是为了不辜负派出单位的信任与重托，也是想在自己人生第27个教书年头里，体验一种不一样的教育生活，“让学生既拥有看得见的人生，也拥有用文字记录下来的人生。”
作者：彭杨
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