AI时代儿童如何在博物馆学习 这场研讨给出答案

10月28日，2026儿童博物馆教育研讨会在上海科技馆开幕。本次会议以“一米的高度，科学的温度”为主题，围绕儿童博物馆教育与人工智能赋能等议题，设置主旨发言、案例分享、儿童展区观摩、分组研讨及实地参访交流等环节，汇聚相关领域专家与一线教育工作者，共同探讨儿童学习与博物馆教育实践。

儿童是各类博物馆的重要观众群体。利用博物馆资源支持儿童学习、提升儿童综合素养，是博物馆应承担的社会责任。北京师范大学教育学部设立中国儿童博物馆教育研究中心，希望联合多方力量，挖掘博物馆非正式学习场景的教育潜能，支持儿童成长发展。本次研讨会的主题既呼应上海科技馆全新升级开放的“一米世界”展区，也传递了以儿童为中心、尊重和理解儿童的理念。

“一米世界”是上海科技馆更新改造过程中重点打造的展区。展区立足儿童的生活经验，通过亲手操作和反复探索，为儿童创造自主发现、动手游戏、亲近科学的空间。随着人工智能技术快速发展，儿童的学习方式和博物馆教育实践也在发生变化。如何在探索技术机遇的同时关注技术应用的边界与责任，为儿童创造更加开放、包容、有温度的学习环境，成为本次研讨会关注的议题之一。

开幕仪式上，内蒙古老牛慈善基金会理事长雷永胜与上海科技馆副馆长忻歌共同为上海科技馆“一米世界”展区捐赠牌揭幕。“一米世界”是老牛基金会的第一个“馆中馆”项目。从这一项目开始，基金会在营建单体儿童博物馆之外，开启了支持现有场馆改造儿童展厅的新模式。

今年春天，北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心与乐高集团接洽，共同策划了“一起趣玩博物馆”项目，旨在让更多博物馆认识到玩乐的价值，将“在玩乐中学习和发展”的理念融入到服务儿童及其养育者的实践中。

会议现场，乐高集团“一起趣玩博物馆”项目负责人冯琳、北京师范大学教育基金会副秘书长杨艺以及项目试点场馆代表——中国儿童中心老牛儿童探索馆馆长尚修芹、上海科技馆展教中心副主任刘哲，一同上台拼搭代表项目核心理念的“PLAY”乐高积木，以此标志“一起趣玩博物馆”项目正式启动。接下来，研究中心将与中国科学技术馆、上海科技馆、中国儿童中心老牛儿童探索馆、嘉兴市科技馆、上海玻璃博物馆等五家场馆，开始为期一年的试点工作。

开幕仪式上还发布了《解密儿童博物馆教育，拓展幼儿的学习》一书。该书由北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心联合清华大学脑与智能实验室儿童认知研究中心共同编写，汇集多家博物馆专业人员与一线幼教工作者的研究和实践成果。针对幼教工作者开展博物馆教育时面临的“教什么、怎么教”等现实问题，该书阐释了儿童博物馆学习的底层逻辑，并配套大量场馆实操案例，为馆校协同育人提供实践工具。活动现场，书籍策划编辑罗佩珍介绍了创作过程，并与北京师范大学代表于雯、清华大学代表高杨共同向参会幼儿园教师代表赠送新书。

在主旨发言环节，人工智能赋能科技馆儿童教育、儿童科学学习的场馆教育转向，以及人工智能时代的儿童博物馆学习图景成为重点讨论内容。

围绕人工智能赋能科技馆儿童教育的探索与实践，相关研究结合重新开放后的上海科技馆及“一米世界”展区，介绍了如何从儿童身高与真实经验出发，帮助儿童通过探索重新组织对真实世界的认知，并从展览、教育活动和传播三个方面，探讨人工智能赋能科技馆资源深度挖掘、支持儿童开展STEM领域深度学习的实践路径。博物馆参观不应只是一次性的体验，还应成为持续学习的起点。技术越强大，博物馆越需要珍视儿童的真实体验、人与人之间的交流以及独立思考。

科技场馆开展科学教育，也需要从传统参观体验进一步走向素养导向的非正式科学学习。基于政策文件、行业调研数据与国际行业发展经验，相关研究提出，科技场馆开展非正式科学学习应遵循四项基本原则：情感温暖和安全、认知挑战、控制感、对学习的叙说。场馆教育不能止步于浅层参观，而应推动儿童实现真正的科学理解，落实儿童立场，构建多维科学素养。

人工智能的发展也为儿童博物馆学习带来了新的可能。在探讨博物馆不可替代性的基础上，相关研究以儿童与展品、自我、同行者的三重对话为学习模型，结合AI学伴作为技术中介的实践案例，提出可对话藏品、个性化学习剧本、人机共创以及跨时空连续学习四大未来图景。同时，认知外包、AI幻觉与偏见、儿童隐私保护等问题也需要引起关注，在技术应用中坚守儿童的主体地位。

本次研讨会延续历届会议理论与实践并重的传统，通过主旨发言、案例分享、儿童展区观摩、分组研讨及上海玻璃博物馆实地参访交流等多元环节，围绕儿童、科学与博物馆教育展开探讨。

看看新闻记者: 陈俊杰

编辑: 陈俊杰

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