内蒙古
一位四年级家长跟我说，孩子去年读了30多本书，《西游记》翻了三遍，可一到写作文，还是那句"今天很开心，真是难忘的一天"。她问我：是不是读的书不对？
不是书不对，是读和写之间少了一座桥。阅读是进，写作是出，中间那道工序叫"拆解"。孩子读书时眼睛跟着情节跑，脑子里装的是故事；作文要的是句子、结构和细节。这是两套能力，不会自动长在一起。
方法一，三色笔读一篇短文。每天15分钟：黑笔圈出让你停一下的词，蓝笔划出你想学的句式，红笔在旁边写一句"这句我要偷过来"。一周5天就是75分钟，一学期下来，孩子手里会攒出一个真实的句子库，而不是"好词好句"这四个字。
方法二，从仿一句到仿一段。每周3次，每次10分钟。看到"夕阳把影子拉得很长"，先换主语："路灯把影子拉得很长"，再换场景："妈妈把晾衣绳拉得很长"。改到第三次，孩子就敢自己动笔了。
方法三，素材本只记20个字。别让孩子抄名言，抄了也用不上。让他记"什么人、在什么场景、做了什么小动作"：爷爷削苹果，皮一直没断。这样的句子一条十几个字，一周记5条，一个月20条，一学期80条。写作文时翻开本子，素材自己会跳出来。
这三件事加起来，每天不到30分钟。三个月后，多数孩子的变化不是"突然会写"，而是写作文不再咬着笔头发呆——他知道下一句该往哪儿走，也知道哪句话能删掉。
还有一点常被忽略：读完要让孩子讲。不要求复述完整情节，只问三个问题——哪个人物你最想认识？哪一段你差点看哭？如果让你改结局，你怎么改？讲得出来，才是真的读进去了；讲不出来的书，等于没读。
阅读改变的是眼界，写作训练的是把眼界说清楚的能力。眼界宽而说不清，孩子就会在考场上吃亏；能说清而没内容，文章就会空。两头都要练，且要同时练。
读书改变命运，侯博士语文教的好。我们做的，就是把孩子读过的每一本书，一句一句变成他自己的话。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
