一“树”一课程 跨学科育新人 利州区南街小学省级立项课题顺利开题

为扎实推进省级教育科研课题研究工作，落实以科研带动校本课程建设，赋能跨学科项目式学习落地实践，2026年10月30日上午，利州区南街小学在旺旺楼六楼会议室隆重举行了四川省教育发展研究会2026年度立项课题《基于古皂荚树生态养护的小学跨学科项目式学习校本资源开发与实践研究》开题论证会。

本次开题会邀请了川北幼儿师范高等专科学校王全民教授、广元市利州区中小学教研室主任柯兴、广元市利州区中小学教研室教研员聂红彩组成的专家团队莅临现场把脉指导。集团各分校分管领导、科研骨干教师共同参与本次会议。会议由课题主研教师徐清波主持。

PART 01

寄予科研期许，厚植育人初心

南街小学党委书记曾玉玲致欢迎辞。曾书记对莅临指导的专家、领导表示热烈欢迎，指出校园古树是独有的活教材，希望课题组立足学校实际，用好古皂荚树这一宝贵教育资源，做实做细课题研究，真正实现“一树一课程，跨学科育人”。

PART 02

喜获省级立项，科研再启新篇

广元市利州区中小学教研室柯兴主任宣读课题立项文件，宣告本课题正式获批省级立项，标志着我校教育科研工作再上新台阶。

PART 03

厘清研究思路，勾画研究蓝图

课题组长张智勇代表课题组作开题报告。从课题研究背景、核心概念、研究目标、研究内容、实施路径、预期成果等多个方面展开详细阐述，清晰勾画课题整体研究框架，把古皂荚树生态养护与多学科教学融合，构建具有本校特色的项目式学习课程。

PART 04

让古树成为真实课堂，践行角色转变

课题主研教师何俊林以“让古树成为真实课堂”为主题进行发言，分享教师在跨学科项目式学习当中的角色转变，作出实践行动承诺，表示教师将转变教学思路，带领学生走进真实场景，在观察、探究、实践中提升学生综合素养。

PART 05

专家精准把脉，聚力答疑导航

三位专家立足省级课题评审标准，结合小学教育教学实际，对本课题的选题价值、校本特色、育人意义给予高度肯定。专家组一致认为，本课题选题贴合新课标跨学科育人理念，以校园独有古皂荚树为载体，切入点新颖、落地性极强、育人价值丰厚，有效规避了传统校本课题空泛、脱离课堂的问题，兼具生态性、文化性、实践性与创新性。

王全民教授重点围绕课题核心概念细化、研究内容分层落地、不同学段课程梯度设计、过程性资料留存与特色成果凝练等方面进行细致指导，建议进一步细化各年级探究任务，让跨学科融合更精准、更贴合学情。

柯兴主任聚焦课题实践落地，强调要立足日常课堂教学，弱化形式化研究、强化实践性探究，真正让课题服务学生成长、赋能课堂提质。

聂红彩教研员针对校本资源开发、研究重难点突破、课题推广价值等维度给出优化方案，指导课题组进一步完善研究框架、细化实施步骤、明晰成果呈现形式。

PART 06

共研共学共生长，谋划后续实践路径

课题主研教师白芸作下阶段研究工作部署，围绕“共研共学共生长”，阐述多学科协同开发古皂荚树校本资源的实践构想，明晰后续各阶段研究任务、分工安排。

PART 07

五位一体强保障，笃行实干促研究

课题主研教师邢露方代表课题组进行表态发言。课题组将做到人、财、物、时、制五位一体统筹保障，全力以赴，保障课题各项研究工作有序、高效推进。

PART 08

锚定研究方向，凝聚奋进力量

南街小学党委副书记、校长樊文忠作总结讲话。他指出，我校四百年古皂荚树承载百年校史，是学校独特的文化图腾。学校将深度挖掘古树生态、历史与育人价值，建立多维档案，让古树底蕴涵养学校“蔼蔼绿茵，葱葱嘉木”的文化品牌。

樊校长强调，紧扣新课标跨学科育人要求，以古树养护为真实情境，融合语、数、英、科及艺术学科，搭建低中高梯度化项目式学习体系，让学习走出书本、走进实景，以真实探究助力学生素养生长。他希望课题组教师打破学科壁垒，深耕课堂、潜心教研，实现从经验型向研究型教师转变，让科研成为教师成长底色。

樊校长对课题推进提出三点要求：

一是求真做实。立足课堂与学生真实需求，务实开展研究，产出扎实过硬、经得起检验的研究成果。

二是深耕提质。深挖古树校本资源，完善课程体系，打造“一校一树一课程”特色育人品牌，形成可推广的育人范式。

三是久久为恒。秉持教育初心，稳步推进研究、扎实深耕细作，让古树育人的教育故事薪火相传、生生不息。

科研启新，向绿而行

一株古皂荚，一堂大课程。本课题以校园古皂荚树为载体，打通学科壁垒，探索项目式学习新模式。接下来，南街小学课题组将吸纳专家意见，优化研究方案，扎实开展实践探究，将古树资源转化为鲜活的校本课程，让学生在探究自然、感悟文化的过程中实现综合成长。让百年嘉木孕育书香底蕴，让科研力量点亮育人未来！

来源：利州区南街小学

文稿｜潘亚妮

图片 | 蒋佩芸

编辑｜吴 霞

一审一校 | 张智勇

二审二校 | 杨方和

三审三校 | 樊文忠