内蒙古
在呼和浩特的冬天，天黑得早。有位妈妈带孩子来的时候，作文本上只有一行字，划掉了又写，写了又划掉。她说孩子数学并不差，就是一碰语文就卡住：阅读题读不懂在问什么，作文憋半小时写不出三行。这样的孩子，我们见得不止一个。
先说清楚一件事：这类孩子大多不是“不会写”，而是“没话说”。肚子里没有可写的东西，再怎么教技巧，也只是让孩子把空话换个说法。所以我们做的第一件事，往往不是讲作文，而是读。
一、每天出声朗读十五分钟
不用挑名著，从孩子愿意读的开始，散文、故事、甚至一段好新闻都行，关键是读出声音。默读走眼睛，朗读走嘴和耳朵，语感是在声音里长出来的。读的时候不必背，遇到喜欢的句子抄下来，一行就好。坚持一段时间，孩子会开始对“哪句写得好”有感觉——这就是语文的门槛被迈过去了。
二、把呼和浩特写进作文里
作文最怕空。可孩子的生活并不空：大召的红墙、塞上老街的青砖、冬天窗户上的冰花、一碗热烧麦掀盖时的白汽、放学路上风刮过脸的感觉。我们让孩子准备一个素材本，把这些具体的画面记下来，一行一个，攒着用。有了具体的东西，句子就不会飘，老师读起来也才看得见画面。
三、一篇作文改三遍，比重写十篇有用
第一遍只管写完，不许停笔，把想说的都倒出来；第二遍看结构，哪里重复了、哪里跳步了；第三遍抠字句，把“很好”“很美”换成看得见的细节。很多孩子第一次改自己的作文时会惊讶：原来我写的东西还能这样调。改稿的过程，就是把模糊的语感变成清楚的手艺。
四、家长换一个问题
以前家长见面常问“这次考了多少分”，我们建议换一句：“今天读到哪句好句子，讲给我听听。”孩子讲得出来，说明他真读进去了；讲不出来，正好一起翻回去找。语文是慢功夫，急不来，但它会一直在，会跟着孩子走进考场，也走进以后的日子。
后来的变化并不轰轰烈烈：孩子从写三行到愿意写满一页，从被点名朗读时低头到主动举手，从躲着作文课到会主动说“这个我想写”。这不是奇迹，是把方法做对之后，水到渠成的事。呼和浩特的孩子不缺努力，缺的常常是一个把“读”和“写”接起来的路径。
读书改变命运，侯博士语文教的好。
（侯博士语文·呼和浩特）
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