广东
能把一个副教授逼到留下绝笔信，选择跳湖轻生的地步，可见这问题的严重性。
而根据该教授的信件中指出的，延安大学对教授设定了横向科研经费到账额度、论文发表数量等硬性指标。
为了完成这些指标，一些老师只能自筹资金、通过合作公司走账空转，或付费发表论文等，俨然成了一种形式，与实际的教学任务完全脱钩。
说实话，如果是理工科类的院校，你可以要求有论文的发表数量，因为这是经费投入后是否有产出的直接体现。
可白保国他是一名音乐老师，深耕钢琴教学三十余年了，就问一句：这种学科拿什么来发表论文嗯？还得募集科研经费，这不是瞎搞吗？
而且在他反馈的问题中还提到，大量在编人员不在岗却考核合格，他拒绝造假反而评定为不合格，只能降级或者是转聘。
这些情况对于一个教学了三十多年的老教师来说，打心里上还是难以接受的。
这不是思想的固化，而是对学校这些不合理的规章制度一种反抗，只可惜他的代价有点惨重，付出了自己宝贵的生命。
我想学校也不会料想到，白保国老师会走到跳湖离世这一步，足以看到，这些事已经成了压垮白保国老师的最后一根稻草了，喘不过气了。
既然解决不了这些问题，自己又无能为力，饱受了精神上的摧残，不得不走向了自我了断的绝境。
对于白保国老师来说，这是很惋惜。
对此，学校回应称，将会就白保国老师绝笔信中的内容进行调查核实，给大家一个交代。
裁判是你，运动员也是你，怎么确保结果的真实性和公正性呢？就像很多的学校一样，避重就轻，一直否决了问题关键，再虚情假意地对逝者的离世表示惋惜，对他曾经的奉献表示感谢，如此一套程序下来，就蒙混过关了。
为什么说这已经形成了一套完整的流程呢？
最关键的是，普通大众对于院校里的流程是不熟悉的，容易被这些客套话给忽悠了，而且他们很多时候只是处理无关紧要的问题，拉几个人做典范处理了，等时间一过去后，大家逐渐淡忘了，又死灰复燃。
所以，这件事需要外部的人员进行调查，才能彻查得全面，才能给白保国老师一个交代，还他一个公道。
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