内蒙古
很多家长问我：孩子书读得不少，作文却总是写不长、写不深，读过的书好像一点没进到作文里。我教了十几年语文，可以说句实话：问题不在读得少，而在读完之后少走了三步，输入没有变成输出。
第一步，读进去。很多孩子读书只是过一遍情节，合上书只记得谁和谁打了架。要真正读进去，得带着一支笔：划出让你停下来的句子，圈出用得妙的动词。读完用三句话复述：写了什么事、作者想说什么、哪句话最打动我。这十分钟，比囫囵读半小时有用得多。
第二步，想明白。挑一篇范文，回答三个问题：这一段为什么放在这个位置？如果把“他非常着急”换成具体动作，该怎么写？结尾为什么又回到开头？读的时候多问一句“作者为什么这样写”，孩子就从看热闹变成了看门道。
第三步，写出来。当天就用一次。读了一篇写母亲的文章，就写一段自己妈妈做饭的样子；学了以景衬情，就在日记里用一次。用错了也没关系，用错才是真正学会的开始。每周只练三个句式、一个结构，坚持一个月，作文就有了骨架。
还有一个常被忽略的细节：读完别急着写读后感。先让孩子口头讲一遍，讲得清楚了再落笔。很多孩子写不出来，不是没想法，而是想法还停在嘴边，没被捋顺过。
最后提醒家长一句：语文提分慢，但底子扎得牢。这个阶段不必比谁写得篇数多，要比的是有没有读懂一篇、用上一次。把这三步变成每天二十分钟的习惯，孩子的作文会在某一天突然变得不一样。
读书改变命运，侯博士语文教的好。如果孩子正卡在读写之间，欢迎关注侯博士语文，我们每天分享一个当天就能用上的读写方法。
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