山东
2024年5月，初夏。
河南理工大学的一间阶梯教室里，坐满了学生。
讲台上，没有站着的人。
只有一辆轮椅。
轮椅上，一位老师的衬衫已经被汗水浸透。他全身肌肉正在不可逆地萎缩，连走上讲台都成了奢望。
但他还是来了。
这是赵世芳老师人生的最后一课。
时间倒回2024年1月。在北京大学第三医院，赵世芳被确诊为渐冻症。
一种病因不明、病理不清、无法治愈的绝症。
当一个普通人听到这个诊断时，会做什么？
妻子谢俊青也曾预设过：可能会四处游玩，也可能会每天什么也不做，安静等待命运的终局。
但赵世芳给出了一个完全不同的答案。
确诊后住进医院，他没把自己当病人。同层住满了渐冻症患者，他是学历最高的。有人看不懂分析报告，他给讲数据；有同龄人心态崩溃，他发挥心理咨询师的本领宽慰；一位年轻女孩受过他帮助，悄悄给他送了生日蛋糕。
妻子每天听他讲这些，笑着说：“好像他并不是患者，而是一个志愿服务者。”
谢俊青曾劝他：“我们远远算不上道德水平高尚的人，我们就是普通人。”她想和爱人商量未来：“你看，咱的生命已经进入倒计时了，不要再去上班了，你想去哪里，我都陪你。”
他拒绝了。
“不去。在我的岗位没有人接手前，我得把手头的工作做完，这是我的职责。”
这不是什么豪言壮语，这是一个普通教师最朴素的职业信仰。
他曾经为了能更好地辅导学生，工作后专门参加培训考取了国家心理咨询师证书。他始终相信：“一个人最大的价值在于创造，而不是享乐。”
5月25日，全国大学生心理健康日。
学院邀请他给学生上一堂心理健康课。
那个时候的他，已经完全需要轮椅出行。两个学生抬着轮椅，小心翼翼把他送进阶梯教室。初夏的天气还不算太热，但因为疾病，汗水还是浸透了他的衬衫。
台下的妻子看着他，听他平静地分享自己得病后的心路历程，鼓励学生遇到挫折要以积极的心态面对。
他一直在学习“积极心理学”，而他自己，就是这门学问最好的教科书。
从确诊到生命终章，妻子在他身上没看到一丝焦躁、惶恐、悲伤。他有的是豁达、温暖、安定。他时常安抚妻子，宽慰学生，鼓励病友。
他告诉身边的人：“人生真正的意义，不在于拥有了多少，而在于用自己拥有的东西为社会作出了多少贡献。”
这堂课的影响力，远远超出了那间阶梯教室。
2024年10月18日，他参与录制的《寻生命意义，展生命之美》心理健康公开课，在“豫教思语”面向全省大学生直播。
超29万师生观看，获赞近300万。
而那时，他已经卧床许久，全身只剩下眼球会动。
但他学会了用“眼控仪”打字、剪辑、录视频。这项带给他人温暖的工作，他做到了生命最后一刻。
后来，他捐献了大脑和脊髓供科研，成为国家脑库的样本，为攻克世界级难题留下最后的火种。
后来，妻子在爱人走后，收到了一封学生来信。
学生说，自己硕士毕业也当了思政课老师，想把赵老师的故事讲给自己的学生听。
谢俊青说：“我们只是做了一些我们认为对的事情。”
可正是这些“对的事情”，让一个普通人的生命，活成了无数人心中关于“教师”二字最生动的注解。
讲台，从来不只是一个位置。
它是赵世芳这样的普通人，用生命写下的——
关于热爱、关于责任、关于“人该如何活着”的最后答案。
素材来源：教育时报、河南省教育厅微信公众号（记者 袁同河）
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