广东
hi，我是胖胖。
昨晚看到公众号刷到武汉某家幼儿园的手工作业：
当然，原文章已经被删除了。
怎么说呢？
哎，一个令人担忧的现象，部分本应帮助孩子认识世界、建立独立人格的教育工作者，却沦为某些观念、叙事灌输的传声筒。
他们不再关心孩子是否真正理解，只关心孩子是否表现得足够激动，不再关心孩子能否形成独立判断，只关心孩子是否给出了符合预期的答案。
无论是下午我说的在短视频平台刷到幼儿园老师给孩子灌输伪史论，还是这种近乎邪教式的手工作业，都让我感到非常不安。
要我说，只要是任何一个真正关心孩子成长、对孩子未来负有责任的家长，都应该明确表达反对，坚决抵制这种行为，孩子没有能力选择自己接受什么样的教育，但家长至少应该有能力判断，不应该让这些误人子弟、衣冠禽兽的坏东西把屎塞进孩子的脑袋里！
可惜，家长很难有这样的觉知！
从我这一代人，甚至往上追溯几代人所接受的教育启蒙、成长氛围来看，很多时候，最先被植入脑海的东西就是仇恨，憎恨谁、警惕谁、反对谁，却很少有人认真教过我们应该如何理解一个具体的人，如何尊重不同的生命，如何在复杂的历史和现实面前保持独立判断。
现在真正称得上好老师的，很少，像我自己的一些启蒙，就源自学生时代的某位历史老师，这位老师每次让同学们把教室的门窗紧闭，我就知道，他接下来又要讲一些课本之外的东西了，除开这位老师之外，更多时候，我所接受的教育，似乎始终绕不开某种预设好的立场，而这种观念并不会随着年龄增长自动消失。
小时候被要求接受某种仇恨，长大以后又要开始主动寻找仇恨的对象。
曾经被灌输的观念，逐渐变成自己的判断，曾经被要求挥舞的鞭子，等到有一天自己拥有了力量，便迫不及待地想要夺过来，抽向自己认定的敌人。
这种思维方式被一代又一代地复制，像我们今天看到的许多暴烈、冷漠和残忍，并不一定都是从成年以后才突然产生的。
它们可能早在一个人尚未形成完整人格的时候、甚至是在一代又一代的重复灌输中，就已经埋下了种子，等到这些种子在社会环境中不断获得滋养，最终污染的便不只是某个人的精神世界，还有整个社会的世道人心。
最后我想说的是
一个孩子应该先学会爱具体的人，应该逐渐理解同情、尊重、友善，以及生命不可随意伤害，理解具体的生命，然后才有能力理解抽象的国家、民族与历史。
但是，当一个孩子被要求背着炸药包、举着旗帜，在校园里演绎战争和仇恨时，问题就不只是表演形式是否恰当了。
倘若一个人连生命的珍贵都尚未理解，就已经学会了仇恨，那么这种教育究竟是在培养独立的个体，还是在制造服从某种叙事的人？
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