广东
我家闺女读了一年级以后, 总是动不动就嘴上说着没事, 把喜欢的玩具直接分给旁边的同学, 当时我还在怀疑她是不是有点太不懂拒绝, 太容易吃亏, 可是等到后来我才恍然大悟, 原来那些看起来特别普通, 根本不值得拿出来说的小步退让, 还有日常里那些微小的配合跟协作行为, 它们其实正是在潜移默化当中为孩子的社会适应能力打底子, 是在帮着这种能力悄悄生长。
妥协算社会适应力吗
在还没上三年级之前, 孩子嘴里说出我不跟你玩了, 这只是本能反应的一种表现。等到走进了小学阶段, 必须在一大堆陌生的规则里面稳稳当当地适应下去, 这时候让出半步, 绝对不是承认自己输了, 而是学会观察合适的场合, 看清面对的是哪一类人, 并且预见到之后可能会产生的后果。
我家闺女把贴纸让给了同桌, 回来以后没有哭也没有闹, 我心里头觉得非常骄傲。
真正让人觉得有意思的是, 她竟然开口问了一句“那我下次还让不”。这种情况能够说明一个问题, 就是她并非是在没经过大脑的情况下盲目地退让。
而是在用脑子进行建模处理, 她在思考什么东西值得去争论, 什么东西可以让出去, 而在让完之后对方会产生什么样的反应。这种具备复盘能力的做法, 比起单纯地在分数上多增加一点, 来得还要实在几分。
协作对小孩意味着什么
在学校里面, 有很多类似于小小社会的场合, 比如说要一起做小组作业, 或者是在值日的时候进行轮换, 还有在排队等着吃饭这样的情况, 这些经历都是在迫使着孩子们去明白一个道理, 那就是有一件工作并不是由某一个人单独就能搞得定的, 就拿我儿子来说吧, 他有一次做了一项事情, 就是把分工表给贴在了墙上面, 他在上面画了四个圈, 这四个圈是用来对应到那四个人的, 当我看到了这个分工表的时候, 我是觉得它写得还是十分清晰的, 而且比起某些成年人所涉及到的项目排期而言, 他的这个表现也是不遑多让的。
在协作当中, 最为关键的环节其实就是妥协。当你要的方案人家表示不行, 那就双方各退一步。孩童处于这个成长时期所领会到的道理, 并不是说要始终保持不败, 而是学会怎么和别人共同把事情给完成。这种本事, 从学校毕业走向社会也完全适用, 在未来的十年时间里都得频繁使用。
下次当孩子对别人说出, 算了我让给他这么一句话的时候, 请不要立刻着急地替他去感到愤怒。你要蹲下身子来看一眼, 你会发现那话语里面所隐藏的一些内容, 比那个成绩单所包含的价值要厚实得多得多。
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