云南
11月4日，太原市万柏林区育华小学通过公众号发布跟岗教师招募令，待遇栏写明无薪酬、食宿自理，“无薪招聘”登上热搜，这件事不能只当成措辞失当，而应视为公立学校把师资储备异化成零报酬筛选的样本。
学校用“招募”避开“招聘”，用“跟岗”淡化实际用人，恰恰说明它知道实质用工要面对付酬义务；若受招募者接受管理并持续承担备课、批改、班级管理、课后服务和活动组织，那就不是旁观学习，而是不付酬用人。公立学校的公共信用不该被用来设计免费劳动通道。
“储备”不能成为规避付酬的万能筐，判断标准应回到谁在管理、谁在受益、劳动是否持续这些朴素事实。受招募者若按学校安排到岗，接受日常管理，完成学校运转中真实需要的事务，即便没有劳动合同，也可能被看作事实上的用人关系，“储备”挡不住付酬义务；学校若真想培养后备师资，可以设带薪见习岗，或与高校共建实习基地，把培训成本放在明处，而不是转嫁给求职者。关键不是能力高低，而是只要付出了劳动，就不能被当成免费资源，能力不合适可以不录用，但不能让人白干。
那条“择优转正”的路径更值得细看，一学期考核后按派遣方式上岗、月工资不到两千元的设计，把零薪酬招募的真实意图暴露得更完整。一个人先免费干一学期，再换一个月薪1900元的派遣机会，这条路画得越完整，越说明设计者清楚自己是在用人，只是不愿在这段用人里付钱；所谓转正通道如果以长期白干为门票，就不是培养机制，而是低成本筛选廉价劳动力的长通道。这样的安排还会挤压正常用工，让认真付酬的岗位显得昂贵。
当地人社部门的回应比校方解释有力得多，它指出无薪要求不合规，用人主体是学校，哪怕在试用期也应按法律付酬，并明确不管能力大小，只要付出劳动就该给报酬，能力不行可以不录用但不能让人白干，接下来还要联系教育部门制止。律师的说法也指向同一结论，受学校管理、从事持续性工作的人，即使没签合同，也可能被认定为事实用工，“储备”不是免付酬的护身符。这等于把问题拉回常识，用了人就要付钱。
法律没有给无薪用工留合法口子，试用期也有工资底线，在校生实习另有规则，而这份面向社会人员的零薪酬招募既不是实习也不是培训，正好落在必须付薪的地带。学校是教书育人的地方，劳动法是写给所有单位的第一课，公立小学带头发出白干岗位的招募令，停掉招募只是止损，不是终点，这份招募令如何通过审核、谁该负责，必须有人回答。
真想储备师资，带薪见习和高校共建基地都比零报酬筛选体面。
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