利州区南街小学：AI启智赋新能 浙广携手向未来

AI启智赋新能 浙广携手向未来——东西部协作“AI启智·幸福共生”浙广名师课堂教学研讨活动

浙广携手，共赴教育之约；数智赋能，同绘育人新篇。

为深化东西部教育协作，充分发挥浙江优质教育资源的示范引领作用，探索人工智能赋能课堂教学与学校管理的实践路径，2026年11月9日，由广元市教师发展中心主办，广元市利州区教师管理中心、广元市利州区中小学教研室、广元市利州区南街小学教育集团、四川省樊文忠卓越校长工作室、广元市教育领军人才樊文忠名校长工作室协办，广元市利州区七一宝轮小学承办的东西部协作“AI启智·幸福共生”浙广名师课堂教学研讨活动在广元市利州区七一宝轮小学举行。

本次活动聚焦基础教育课程教学改革与人工智能赋能教育，汇聚浙江、广元两地名师、名校长及教育工作者，通过课堂教学观摩、学科点评议课、专题讲座、校长论坛和专家报告等形式，共研课堂教学新样态，共探学校发展新路径，为深化区域教育协作、推动教育教学高质量发展凝聚智慧与力量。

以美为序

共启教育新篇

01

艺韵迎宾客，携手话未来

悠悠葫芦丝声与铮铮民乐里的教育相遇

教育因交流而丰富，智慧因碰撞而生辉。

活动伊始，广元市利州区七一宝轮小学以特色艺术教育成果展示拉开序幕。

千人葫芦丝演奏气势恢宏，悠扬的旋律汇聚成蓬勃向上的青春乐章；民乐演奏韵味悠长，传统艺术之美在校园中流淌。孩子们以音乐传递热情，以艺术展现风采，生动呈现了学校美育实践的丰硕成果，也为远道而来的浙江教育同仁献上了一份独具特色的欢迎礼。

随后，广元市利州区七一宝轮小学校长郭思平致欢迎辞，对与会领导、专家和教师表示欢迎。

广元市教师发展中心杨婷婷讲话，为本次浙广名师课堂教学研讨活动开启交流共研的新篇章。

一次跨越地域的相聚，一场聚焦教育的对话，在共同的育人初心中正式启航。

一声丝音，一段缘分；一次握手，一场共研。

以课为媒

共探数智课堂

02

浙广名师同台

数学启智，英语赋能，共研教学新样态

课堂是教学改革的主阵地，也是人工智能赋能教育的重要实践场域。

本次活动围绕小学数学、小学英语两个学科设置分会场，来自浙江桐乡和四川广元的八位教师同台展示，以真实课堂为载体，探索学科教学与人工智能融合的有效路径。

聚焦数学之美：在思维探索中启迪智慧

数学分会场以四节各具特色的课例为依托，围绕数学思维发展、知识建构与实践探究展开教学交流。

1.

广元市利州区南街小学 徐凤霞

三年级《搭配问题》

徐凤霞老师从生活情境出发，引导学生在有序操作中建立分类与组合的意识。课堂注重培养学生的有序思维能力，让学生在动手实践中感悟数学思想方法。她将抽象的概念转化为可操作的探究任务，让每一个孩子都能在尝试与调整中建构属于自己的认知框架。

2.

浙江省桐乡市茅盾实验小学 沈晨

四年级《鸡兔同笼》

沈晨老师以问题链驱动课堂，带领学生经历假设、验证、调整的完整推理过程。课堂聚焦数学建模思想的渗透，让学生在解决问题的过程中发展逻辑推理能力。她善于制造认知冲突，引导学生在思辨中逼近问题的本质，让古老的数学问题焕发出新的思维活力。

3.

广元市利州区七一宝轮小学 张燕

四年级《神奇的默比乌斯带》

张燕老师借助直观操作，让学生在一张纸条的翻转中感受拓扑学的奇妙。课堂注重激发学生的好奇心与探究欲，让学生在动手实验中体验数学的神奇之美。她巧妙地将“不可能”变为“可能”，让学生在惊讶与惊喜中打破固有认知，体会到数学中蕴藏的无限可能。

4.

广元市利州区南街小学 夏凤娟

四年级《单式条形统计图》

夏凤娟老师以真实数据为素材，引导学生经历数据的收集、整理、描述与分析的全过程。课堂注重数据分析观念的培养，让学生在实践中理解统计的现实意义。她将课堂与生活紧密连接，让学生意识到数据背后藏着真实的故事，学会用数学的眼光观察世界。

四节课例，四种探索。从数学知识的理解到数学思维的培养，从生活情境的创设到探究活动的设计，呈现了小学数学课堂的多元实践路径。

聚焦语言之美：在真实情境中提升素养

英语分会场围绕主题意义探究、语言实践与核心素养发展，展示不同教学内容下的课堂设计与实施路径。

1.

广元市利州区南街小学 刘怡

四年级

《Unit 4 Wonderful seasons Start up》

刘怡老师以季节主题为线索，创设了贴近学生生活的语言情境。课堂注重在真实语境中激活学生的已有语言储备，引导学生在交流中自然习得语言。她让语言学习与学生的生活经验产生共鸣，使课堂成为真实交际发生的场域，而非机械训练的场所。

2.

浙江省桐乡市茅盾实验小学 张晨

四年级

《Unit 5 The weather and us A Let's talk》

张晨老师以天气话题为载体，设计了层层递进的交际任务。课堂注重语言的真实运用，学生在模拟对话中提升了口语表达能力与交际策略。她将语言学习嵌入真实的社交情境，让学生在“用语言做事”的过程中自然掌握表达方式，体现了学用一体的教学理念。

3.

广元市利州区七一宝轮小学 向秀蓉

四年级

《Unit 4 Wonderful seasons Speed up》

向秀蓉老师以阅读教学为主线，通过任务驱动的方式引导学生从理解走向迁移。课堂注重阅读策略的培养，帮助学生在语篇中提取信息、建构意义。她关注学生从“读懂”到“会用”的跨越，让学生在完成任务的过程中实现语言能力的螺旋上升。

4.

广元市利州区南街小学 王静

五年级

《Unit 3 Happy together Speed up》

王静老师围绕“在一起”的主题，将语言学习与情感教育有机融合。课堂注重语言的实际运用与人文价值的渗透，学生在表达中感受亲情与友情的温暖。她让语言学习承载情感的温度，使课堂不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。

四节英语课分别从季节、天气与共同生活等主题展开，为探讨语言学习与生活情境的联系、课堂活动与学习评价的融合提供了鲜活课例。

不同地域的教师，以课堂为桥梁，以学生发展为中心，在交流中分享教学智慧，在实践中探索育人路径。

数学的理性思辨到英语的情境表达，浙广教师以八节课为媒，让教育理念在课堂中落地，让教研智慧在交流中生长。

以研促教

共寻融合之道

03

深度议课明方向

专家高位引领助力专业提升

一堂好课，值得细细品味；一次深度教研，更能激发新的思考。

课堂展示之后，两大学科分会场围绕教学设计、课堂实施、学生学习和人工智能应用等维度展开点评与专题研讨，推动课堂观摩向深度教研延伸。

数学教研：审视学科本质，思考AI价值

王渊 浙江省桐乡市茅盾实验小学副书记

王渊副书记首先对四节课进行点评与议课。他指出，四节课的共同特点是关注学生的思维过程而非仅仅关注结果，AI技术的运用应服务于教学目标的达成，而非喧宾夺主。他进一步强调，一节好课的标准不在于技术应用的多少，而在于学生是否真正经历了思考的发生与深化。

随后，王副书记作专题讲座《四节数学课的AI介入分析与学科本质审视》。他从学科本质出发，分析了AI技术在四节课中的合理介入方式，强调数学教育的核心是思维品质的培养，技术应当退居幕后，让数学思维走到前台。他提醒与会教师，技术是工具而非目的，只有当教师清晰地知道“为什么要用”时，技术才能真正为课堂增值。

英语教研：聚焦教学评一体化，探索智慧课堂

张晨 浙江省桐乡市茅盾实验小学教师

张晨老师首先对四节课进行点评与议课。她强调，英语教学的核心是语言运用能力的培养，教学应回归真实交际，避免过度依赖技术手段而忽略了师生之间的情感互动。她指出，无论技术如何发展，语言课堂中最珍贵的始终是师生之间、生生之间的真实对话与心灵碰撞。

随后，张老师作专题讲座《智赋教·评相融：基于教学评一体化的小学英语AI课堂实践》。她从教学评一体化的视角出发，探讨了AI技术在课前诊断、课中反馈、课后追踪中的应用思路，同时指出技术应服务于教学目标的达成，而非替代教师的专业判断。她倡导将评价嵌入学习的全过程，让评价成为促进学生成长的脚手架，而非贴在学生身上的标签。

从课堂展示到专业点评，从教学实践到专题引领，本次学科教研不仅关注AI技术如何进入课堂，更将目光投向技术赋能背后的教育本质：

让技术服务教学，让评价促进学习，让课堂真正成为学生思维发展与素养提升的成长空间。

以智论道

共绘育人蓝图

04

校长论坛

从“智”理到“共生”

课堂之变，离不开学校治理之变；教育之新，更需要办学理念与管理方式的协同创新。

在“从‘智’理到‘共生’”校长论坛上，来自广元市利州区不同学校的三位校长立足办学实际，围绕美育建设、关爱育人、学生健康和学校高品质发展等主题展开交流，呈现学校治理的多元探索。

郭思平 / 广元市利州区七一宝轮小学校长

《铸强美育品牌 助推内涵发展》

郭思平校长分享了学校以美育为突破口推动内涵发展的实践经验。他阐述了美育在学生全面发展中的独特价值，以及如何通过课程化、普及化的路径让美育惠及每一个孩子。他认为，美育不是少数人的特长培养，而是每一个孩子感知世界、表达自我的基本权利，是学校走向高质量发展的底色。

杜贵银 / 广元市利州区盘龙初级中学校长

《让爱在细微中延伸》

杜贵银校长从精细化管理入手，分享了如何在日常教育中落实人文关怀。他认为，管理的温度体现在对每一个个体需求的看见与回应上，真正的教育发生在细微处。他强调，好的管理不是冷冰冰的制度执行，而是用爱与耐心编织一张守护孩子成长的网。

樊文忠 / 广元市利州区南街小学校长

《高品质学校建设的密码——以广元市利州区南街小学为例》

樊文忠校长以南街小学为例，分享了高品质学校建设的路径与思考。他指出，高品质学校的核心在于尊重每一个孩子的成长节奏，相信每一位教师的专业力量，构建共生共长的教育生态。他认为，高品质不是靠评比和指标堆砌出来的，而是源于日常教育生活中每一次用心的对话、每一个温暖的细节。

三场主题分享，三种实践视角，共同指向教育发展的核心命题——如何让学校管理更加科学，让育人环境更加温暖，让每一名学生获得更加全面、健康而有个性的发展。

从美育浸润到关爱育人，从健康成长到品质提升，校长们的思考共同诠释着“幸福共生”的教育追求。

以智赋能

共话未来学校

05

专家领航

探索数智时代学校发展新路径

当人工智能深度融入教育，学校管理如何主动求变？未来学校建设又将呈现怎样的发展图景？

浙江省桐乡市茅盾实验小学校长周跃东作专家报告：《数智时代学校管理的变革与实践——以茅盾实验小学未来学校建设为例》

周跃东

浙江省桐乡市茅盾实验小学校长

报告伊始，周校长提出两个核心问题：数智时代，学校管理到底要变什么？仅仅是买设备、建平台吗？技术如何真正落地，破解“千人一面”，实现大规模因材施教？围绕这两个问题，报告分为三大部分展开。

1

数智时代，学校管理的底层变革

周校长指出，传统学校管理具有边界固化、经验判断、统一标准、管控为主等特征。数智时代的到来，推动学校管理实现“四大转向”：一是空间管理，从围墙封闭走向虚实融合的无边界治理；二是教学组织管理，从固化行政班走向弹性多元的学习组织；三是评价管理，从经验主观评价走向数据驱动的精准识“材”；四是师生行为管理，从高压管控走向无感化自治赋能。

2

数智赋能学校管理的实践探索

周校长以茅盾实验小学未来学校建设为例，从组织重构、教师数字素养提升、AI治理边界等角度切入，分享了学校数字化建设的实践路径。

3

实践反思与未来展望

报告最后，周校长提醒管理者要警惕“唯效率论”，始终让技术服务于孩子的成长节奏与教师的专业判断，为学校管理者提供了交流经验、拓宽思路的宝贵契机。

从课堂教学中的技术应用，到学校管理中的数字化探索，人工智能赋能教育不仅是教学工具的更新，更带来了对教育教学方式、管理模式和育人生态的持续思考。

面向未来，学校需要在坚守育人初心的基础上，积极探索人工智能与教育教学、学校治理的深度融合，让技术创新更好地服务师生成长与学校发展。

以行致远

共赴教育新程

06

凝聚共识

续写东西协作发展新篇

活动最后，四川省卓越校长、广元市名校长工作室领衔人、利州区南街小学教育集团理事长、南街小学校长樊文忠作总结讲话。

本次活动以东西部教育协作为纽带，以课堂教学改革为着力点，以人工智能赋能教育为重要议题，搭建了浙广两地教育工作者互学互鉴、交流共进的平台。

从课堂上的实践探索，到教研中的思想碰撞；从校长论坛的经验交流，到专家报告的视野拓展，研讨内容由课堂延伸至学校，由学科拓展至治理，体现了教育协作从资源共享走向共同研讨、从经验交流走向实践探索的积极意义。

一次交流，是智慧的汇聚；一场研讨，是探索的延续；一份协作，是教育同行者面向未来的共同奔赴。

携手并进 共见未来

山海虽远，教育同心。

从浙江桐乡到四川广元，跨越的不仅是地域的距离，更是教育智慧的交流与融合。

AI启智，启迪的是思维，赋能的是课堂；幸福共生，关注的是成长，追求的是教育的温度。

以协作汇聚优质资源，以教研促进专业成长，以数智赋能教学改革，以共生涵养教育生态。

此次浙广名师课堂教学研讨活动，为两地教育工作者搭建了交流互鉴的平台，也为持续探索人工智能赋能基础教育提供了新的实践契机。

教育之路，道阻且长，行则将至。

面向未来，期待浙广两地持续深化教育交流与协作，让更多优质教育资源跨越山海，让更多创新实践扎根课堂，让每一份教育智慧在交流中生根、在实践中开花。

浙广携手，智启未来；幸福共生，育见美好！

来源 |南街小学教育集团七一宝轮小学

编辑 | 张 玥

校对 | 张智勇

监审 | 樊文忠