孩子被起侮辱性绰号、被孤立，这算霸凌吗？成都家长别再误判、别只找老师闹

很多家长有个心安理得的错觉：校园霸凌离自己孩子很远，那是别人家学校的事。真等到孩子回家不肯说话、校服破了一块、手机里多了威胁消息，第一反应又是另一极端——冲到学校找班主任闹，或者家长群里发一圈曝光。这两种反应，都踩在了信息差上。

这一篇不渲染血腥，也不制造恐慌，只把三件事讲清楚：国家和成都对欺凌的官方界定是什么、学校必须走什么流程、家长发现苗头该做哪几步。

一、官方怎么界定「校园欺凌」：打闹不等于霸凌

很多家长分不清「孩子间闹着玩」和「真欺凌」。教育部等十一部门《加强中小学生欺凌综合治理方案》（2017）给出的最权威界定是：「中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。」

注意三个关键词：第一，发生在校园内外、学生之间；第二，是「蓄意或恶意」，不是失手；第三，造成了身体、财产或精神的损害。文件特别写明，要「严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定，正确合理处理」——也就是说，不是所有推搡都叫霸凌，但蓄意的、重复的、带伤害的就是。

2021年起施行的《未成年人学校保护规定》（教育部令第50号）把欺凌行为归为五类，相当于给家长一张「识别清单」：一是殴打、脚踢、掌掴、推撞等侵犯身体或恐吓威胁；二是以辱骂、讥讽、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严；三是抢夺、强拿硬要或故意毁坏财物；四是恶意排斥、孤立他人，影响其参加活动或交往；五是通过网络捏造事实诽谤、散布谣言或恶意传播隐私。

换句话说，孩子被起难听绰号、被小团体孤立排挤、被逼着转账发红包，这些未必「动了手」，但都可能在官方的欺凌认定范围内。

二、学校必须走什么流程：欺凌治理委员会才是认定主体

出事了别只找班主任。按《治理方案》，学生欺凌事件的处置以学校为主，但认定权不在某一个老师手里，而在「学生欺凌治理委员会」。

文件要求学校成立由校长负责，教师、少先队辅导员、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等人员组成的欺凌治理委员会（高中阶段还应吸纳学生代表）。学校发现欺凌线索后，要按应急处置预案和处理流程及时调查，由这个委员会对「是不是欺凌」作出认定；家长对认定有异议，可向县级教育行政部门提出申诉，由后者启动复查。

《未成年人学校保护规定》第二十三条进一步压实了学校动作：学校接到欺凌报告后「应当立即开展调查」，认为可能构成欺凌的，及时提交治理组织认定和处置，「并通知相关学生的家长参与欺凌行为的认定和处理」。也就是说，你作为家长，不是局外人，有权参与认定过程。对于违反治安或涉嫌犯罪的严重欺凌，学校「不得隐瞒」，必须及时向公安机关、教育行政部门报告。

三、成都本地口径：法治校长全覆盖，指标到校一票否决

成都的动作比很多家长以为的更实。成都市教育局在2024年对政协第861号提案的答复（成教办理〔2024〕201号）中披露：成都已联合检察、法院、公安、司法印发《成都市中小学法治校长工作方案》，在全市中小学实现法治校长全覆盖，并对部分区县聘任人员作了统筹调整，相关课程通过成都教育云平台覆盖全市广大法治校长、中小学生、教师、家长。

成都还编写了《成都市中小学校园防欺凌指导手册》，从认知、识别、预防、抵制和治理角度提供操作指引；并实行网格化管理，用「专属网格长+专属网格管理员+微网格员」体系加视频监控巡视，严防欺凌发生。

更硬的一条在出口上。据四川日报2025年3月报道，2024年成都中考政策首次把校园欺凌列入负面清单：考生在初中期间若存在校园欺凌等行为，将不得被推荐为指标到校生，并在录取时被安排到最后投档。报道同时提到，该规定实施至今，成都指标到校生中尚无因欺凌被取消推荐资格的案例——这说明制度在，但家长不必过度焦虑「孩子会被冤枉」，关键在于流程透明。

补充一点：成都市人大常委会《成都市保护未成年人成长若干规定（草案）》第十条进一步提出，学校接到欺凌报告后，治理委员会应在十日内完成调查并告知涉事学生监护人。该条目前为草案阶段，可作为家长了解本地立法方向的参考。

四、家长发现苗头，正确的几步动作

讲完官方界定和流程，落到你手上该怎么做。记住四步：

第一，先冷静保留证据。孩子说的、聊天记录、伤痕照片、校服损坏、同学证言，都留好。证据是后续认定最硬的底气，别一上来就删记录、别私下发飙把证据弄没了。

第二，第一时间向学校学生欺凌治理委员会反映，而不是只找班主任或只在学校门口吵。书面或当面提交情况，要求学校启动调查、通知你参与认定。按《治理方案》，这是学校必须走的流程。

第三，不私了、不网曝。私下找对方家长「算账」容易升级冲突，也让孩子二次受伤；把聊天截图发朋友圈、家长群、短视频平台曝光，既可能侵犯对方未成年人隐私，也可能让自己从有理变被动。渠道该是：学校治理委员会 → 县级教育行政部门申诉 → 涉违法的由公安机关处理。

第四，关注「沉默的信号」。《未成年人学校保护规定》要求教职工关注被孤立、排挤、情绪反常、身体损伤的学生。家长同样要敏感：孩子突然不愿上学、要钱变多、衣物破损、睡眠变差，都可能是苗头，早点跟老师、跟治理委员会沟通，比事后补救强。

五、三个常见误区，成都家长别踩

误区一：「我家孩子乖，霸凌轮不到。」官方界定里，孤立排挤、起侮辱性绰号都算欺凌，受害的不只是「调皮孩子」。信息差最大的，恰恰是以为自己安全的家庭。

误区二：「出事找班主任闹就够。」班主任是个人，认定要走治理委员会流程，你有权要求参与认定、有权申诉。闹一场解决不了定性问题。

误区三：「发网上让大家都看看，给学校施压。」这是最危险的一步。既可能违规曝光未成年人，又容易让自己陷入被动，正确路径是校内流程加行政申诉加必要时报警。

欺凌防治不是吓唬家长，而是把「该找谁、该留什么、该走哪条路」说清楚。成都的法治校长、指导手册、指标到校负面清单已经把网织起来了，家长要做的，是不再靠直觉应对，而是按官方流程出牌。

数据来源

1. 教育部等十一部门《加强中小学生欺凌综合治理方案》（2017年），中华人民共和国教育部官网（www.moe.gov.cn）。

2. 教育部《未成年人学校保护规定》（教育部令第50号，2021年公布并施行），中华人民共和国教育部官网 / 中国政府网。

3. 成都市教育局关于政协十六届二次会议第861号提案答复的函（成教办理〔2024〕201号，2024-10-21），成都市教育局官网（edu.chengdu.gov.cn）。

4. 成都市人大常委会《成都市保护未成年人成长若干规定（草案）》第十条（学生欺凌防治），成都市人大官网。

5. 四川日报2025年3月11日报道《更好守护「少年的你」 让欺凌者付出代价》（佐证成都中考欺凌负面清单口径）。