江苏
央视发了一篇报道，说学校向家长转嫁责任的现象越来越离谱。
比如有些学校，已经开始把批改作业的任务都交给了家长，甚至还要留痕，要求家长拍照打卡。
除此之外，还有护学岗、晚自习让家长去值班等等……家长实惨。上了一天班，回到家里，连喘口气的时间都没有，转头又去做牛马了。
不过，我觉得官方还是太委婉了，说什么“通过设置家长志愿服务岗位来缓解老师的时间压力，是一种现实举措，但不应该强制实施。。”
这就是扯犊子。
这种事情不强制，怎么可能实现？有个人让你去给他做牛做马，你觉得不强制，你会愿意吗？
所以，这其实就是一句义正言辞的废话。
真正的问题，是强迫家长做一些还不如不做的事。
比如护学岗，有什么实际的安全效果？99%的家长，既没执法权，也没经过专业训练。真遇到突发情况，不给混乱的场面添乱都算好的了。
再比如拍照打卡，也没有教育效果。你让孩子举着书拍张照片，他就学会了？……这不逗比，这特么是啥比。
至于让家长批改作业，有益教学？更是滑稽了。它不仅无效，甚至可能产生反效果。老师本来还能通过批改学生的作业，了解学习情况，发现问题。现在家长把作业批改完了，老师拿头来了解？
所以说白了，这些事情在学习上，几乎没效果。只是在其他方面，有点微妙。。比如，确认关系。
护学岗可以确认哪些家长愿意为学校额外付出劳动；拍照打卡，可以确认哪些家长愿意服从学校的指令；包括批改作业、值守晚自习，也是在不断确认家长愿意把多少个人时间让渡给学校。
我感觉，这可能才是这些事情真正产生的效果。
所有的事情每完成一次，都可以刷新一次家长和学校之间的权力关系。或者说，这些关系被重新确认了一次。
不是有句话说，最有效的服从训练并不是让你去做一件很难的事情，而是让你反复做一件毫无意义的事情，并且你还不能问为什么。
用汉娜阿伦特的话来讲就是，最彻底的支配并非让人恐惧，而是让人失去去“判断什么是有意义的”能力。当无意义的事情被反复执行，并且被默认为正常，服从就不再需要理由。
我看到有些人因为这些情况在骂老师。其实，老师在这方面也是真无辜，他们本身也被另一套东西给压着，他们也没什么办法。比如有人说老师的时间不够用，那老师的时间去哪了？
你猜老师的时间去哪了？填表、迎检、做台账、应付各种各样非教学的任务，这是谁的问题？我也不知道，我也不敢说，反正我的感觉就是一个压力传导系统，有人压学校，学校压老师，老师压家长，家长压孩子……不就这样吗。
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