青海
报复社会类的案件看多了，你会觉得很多道理越讲越连自己都不会相信，何况是一旁的听众？就拿发生在天津的“幼儿园老师教唆全班扇男孩耳光”一事，猛一听，你可能会觉得：这都什么玩意儿，怎么能这样教小孩？
报道截图：幼儿园老师教唆全班扇男孩耳光
可是，当幼儿园方面说出前因后，你或许会觉得那个教唆全班扇男孩耳光的老师可能并没有坏透，更有可能是个有原则的人，只不过在大的正确下，她那么做确实不够正确。所以她被开除自然也是可预料的结果。
要知道，老师之所以这么做是因为这个孩子殴打过两名特殊的孩子，打了一个不会说话的孩子，还打坏了另一个孩子的人工耳蜗。到此为止，可能再去看“全班扇男孩耳光”那个视频就没那么让人难以理解了。
之所以这样强调，并不是认为“以暴制暴”或“用魔法打败魔法”就是最佳策略。而是想说，当这个男孩的家长要赔偿，被男孩打的两个特殊孩子家长也在找园方要说法时，幼儿园到底哪里错了？
不可否认，从管理的角度讲，幼儿园方面确实难以脱责。但是像孩子欺负孩子，孩子霸凌孩子这种事情，仅靠“从严从快”、“举一反三”就能解决吗？说到底，很多事情发生就发生了，而且就在谁也毫无防备的情况下就发生了。
如此之下，谁来说说到底幼儿园该怎么做？这样的事情就能杜绝了？很多时候，我们总以为原则能解决一切，共识能消除偏见。可事实上，发生在这世间的大多数悲剧、惨剧，往往多是没法说理，甚至都没法吐露的。
坦率地讲，出于正确性，那个教唆全班扇男孩耳光的老师确实不该那么做。暂且不论那个男孩会怎样，就全班孩子上手扇人这事也让人觉得很不现代化。可即便如此，面对一个不会说话的孩子和一个听不见的孩子，总觉得老师这么做又很解气。
因为道理再高尚，再正确，也难掩人们朴素的情绪反应。这些年来，人们总在强调权利的、个体的，可是回到那些卑鄙的、冷酷的、报复的人那里，你的命不过是他惩罚社会的代价。
在这个问题上，很多人强调“系统问题”，可这里不夸张地讲，在面对那些受害受难的个体时，还是多强调人渣是怎样炼成的吧，而非是陷入反思逻辑，为人渣脱罪。我们不知道报复社会的那些人渣为何那样做，就跟不知道一个孩子为何会对另两个孩子下死手一样，而且还是专挑弱者下手。
我们当然也不知道，那个男孩长大后会怎样。或许正是因为他被全班同学扇了，他才意识到他不该欺负那两个特殊的同学。不得不承认，一件事情的好与坏，真还拿一件事情的表面对错无法衡量。
就此再去评判那个教唆全班扇男孩耳光的老师，谁来说说，她到底哪里错了？也不知道从什么时候开始，“权利”变成了一种必须维护的东西。尤其是“逻辑混乱下的权利”竟然也能很自洽地去维护。
这就使得很多人把不是权利的权利也当权利去维护，以至于只要自己受委屈了，也都是别人的错。如此之下，当自己无能到无法精准定位原因时，就开始拿无辜者和弱小者出气、开刀。由此说回新近的报复社会类的案件和被全班扇耳光的男孩，还觉得只是“系统问题”吗？
另外，也求求专家和媒体们。在面对难以理解的事情上，少张口就来各种反思定性，多回到人的层面思考一下，如果是你会做出怎样的反应。不管你是站在哪一方的角度，都不要忘了，你是个人，是个充满激素，充满情绪的人，而非是满心算法的AI。
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