天津
近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，对深化中小学教师减负工作作出系统部署。
学生负担重，但老师可能更重！日前河北某地招聘公办教师，明确提出的要求就是无法双休，能够接受日常加班。2019年相关部门就已经正式提出给中小学教师减负了，但这些年下来，感觉效果不是很理想，为什么？还是需要找到病因，否则政策往往只在短期见效，最后还是会反弹。
比如管理上动辄要留痕，各种打卡，再比如学生复杂频繁的综合素质评价系统，让老师，家长都苦不堪言。还好，这些都是教育部门能左右的，至少有希望解决。
但是有很多是教育部门左右不了的。比如过度关注孩子的家长越来越多，往往让老师心累。一个老师讲，一位家长动辄发来表扬孩子的长信，也希望家长能及时鼓励自己孩子，甚至也写一份长信。更麻烦的是那些动辄就投诉举报的家长，让老师苦不堪言。
还有一个就是非教育教学活动，经常被抽调，但遗憾的是，抽调老师的，往往都是其他更大权力部门，教育部门没有权利禁止，或者说没有人听。
从这个角度，我更希望我们家长在内，大家包容一点老师就很好，至少不委屈。当大家抱怨老师布置作业多的时候，有没有想过老师需要更多时间批改作业？当大家抱怨上学太早，放学太晚的时候，是否想过老师都要比孩子们到的早，走得晚？比如一些家长抱怨课后延时服务时，有没有想过老师是不是不更辛苦？
老师的负担是很复杂的原因形成的，如果无法短期见效，我们能否给老师一点理解，尊重，至少用我们的包容提供一些情绪价值，即便很累，但是愉悦的！
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