河北
01
昨天，一向沉寂的读者群突然热闹了起来。
原来，一位教师朋友在诉说自己的苦恼。
在她的班里，仅仅是体育老师要求练习走方阵时站直、对整齐，就有学生当堂开骂。
不但如此，学生回去还向家长告体育老师的状。
家长找班主任，称体育老师打孩子，以后不上体育课了。
即便如此，这位老师还是觉得庆幸，因为人家没有告到教育局。
遇到这样的家长，应该怎样管理班级?
那位朋友有些困惑。
02
正好看到一篇短文，说在北京有一种情形：
投诉越多的学校或班级，成绩越差。反过来也成立，越是渣校或差班，一定也是被投诉更多的。
差班、差学校管理不善，学生和家长不满意，当然投诉就多。
但为什么本来不差的班级和学校，因为投诉多了就会变差呢?
原因无他，再有雄心壮志的老师，也会被现实教育，再想提高成绩的学校，也怕家长举报。
当教师和学校都畏首畏尾，最终以不出事、不被告为第一原则，得过且过，成绩当然也就不会好。
现在看来，这种情况不仅在北京有，在其他地方也有。
03
老读者都知道，我家孩子的高中是在衡水中学上的。
在我的印象里，虽然外界对衡水中学有着各种各样的看法，但衡水中学的学生家长投诉学校的并不多。
至少我在儿子上学的那几年里，没有听说过班里哪位家长投诉过老师或学校。
因为去衡水中学读书的孩子和他们的家长，目的都很明确，就是想取得一个好成绩。
对于学校的管理和教师的要求，都是认可并配合的，大家心往一处想，劲往一处使，就是想多考点儿分，尽量考个好学校。
大家有了思想上的共识，有了共同的目标，管理严格一点其实也能够接受。
从这一点上讲，衡水中学那样的学校倒是容易管理。
相反，如果学生和家长的诉求多元化，可能管理起来难度更大。
哪怕只是一部分，也会影响到整体。
04
这一点，在义务教育阶段尤其明显。
因为义务教育阶段属于普惠型教育，班里学生的想法多种多样，学生家长的要求多种多样。
学校和老师当然希望所有学生能好好学习，但并不是每个学生和家长都愿意如此。
有的学生只是为了顺利接受完义务教育，混个毕业证；
有的家长只是希望学校里安全一些孩子不会出事，老师只是免费保姆；
有的家长则希望孩子能考上重点高中，将来升入更好的大学。
由于众口难调，老师管理起来并不容易。
稍不注意，就可能好心办坏事，甚至被投诉。
长此以往，再负责任的老师也会被磨平了锐气，再有朝气的班级也会慢慢沉沦。
如果老师的心伤了，老师的热情被浇灭了，班级想好也难。
到时候，只能是耽误了那些想努力学习的孩子。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。
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