山东
北大孙国平教授说:英语高分学生没有一个是靠语法的 ！
这是不是颠覆了很多家长的认知？
能在高考当中英语能达到135分以上的学生，研究课题组去问这些学生为什么这么选，结果他们也说不出原因，只知道自己读得很顺，“直觉”告诉他应该是那个答案 。这就是传说当中的“语感”！而语感并不是靠学语法、背单词或者刷题培养的，而是在大量的听说和阅读当中一点点磨出来的。
对于孙教授的观点我非常认同 。这一现象在我自己的孩子身上也非常明显地体现出来。我家大女儿英语启蒙比较早 ，小学阶段就大量听说和阅读，没有系统学习过语法 。上了初中以后，英语是她花费时间最少的学科，但成绩却是名列前茅 ，她自己就坦言:虽然明显觉得语法学得不如其他同学，但是就是能够“神奇地”做对题。这一现象一直延续到现在她高二 ，英语题越难，她的分数越高，排名越靠前。刚刚过去的寒假，她英语几乎没有看过，但开学考又拿到了优异的成绩 ，但你要问她语法依然是“一塌糊涂”。
所以，如果你的孩子现在还在小学或者幼儿园阶段 ，新的学期开始，不要再傻傻地让孩子一个字母一个字母地背单词，一条一条地去抠语法，这与正确的英语学习之路是背道而驰的 ，只会“事倍功半” ！而是应该抓住最后的黄金语感期，赶紧把孩子的语感拉上来 。
下面，我来分享一下小学生如何做英语学习规划。
1、拉满听力。
先将可理解性材料的输入先往500小时攒，然后再往1000小时拉。任何一门语言的学习都是先从大量的听力积累开始的，我们之所以能把这么难学的中文学得如此之好。都是因为从小足够的语言环境，大量的听力输入，才能够开口输出。英语作为一门比较容易学会的语言，英语母语系国需要攒够550小时就能够掌握。而对于我们相当于外语来说的话，550个小时也是一个门槛。
要特别注意的是，这个听力不是随便地乱听，你听印度歌听1百首，你依然不会说印度话。一定是“可理解性材料”的输入，即：听力当中的内容，孩子已经理解了重要的单词以及所表达的整句意思，然后才是针对性地去听。
2.在语境当中学习单词。
一个字母一个字母地硬背单词是最愚蠢的方法。单词就相当于我们中文当中的汉字，你想表达一句话或写一段文字，不可能是一个字一个字地往外蹦，而是一个语块，一个母句型地往外说。汉语里边同一个字在不同的语境下表达不同的意思，英语单词也是一样的。所以，真正掌握一个单词要在语境里边去学习。此外，自然拼读，国际音标，词根词缀法也是辅助我们学习单词的好工具，要灵活着用起来。
3.英语一定要张口说。
有了足够的听力积累，有了一定的单词量，就要引导孩子多张口说。一方面，张口说能够反向促进听力。另一方面，孩子能够张口说出来，也是孩子英语能力掌握的一种程度表现。最后，英语作为一门语言，作为沟通的工具，不张口说就失去了它的意义，更何况口语也是现在学校里的考核项。
4.精读加大量泛读。
精读是让孩子快速提升单词以及了解语法的好方法。而泛读可以更好的提升孩子的语感，并扩大孩子对英语各类话题，特别是专业领域词汇的熟悉度，同时对校内阅读理解题乃至写作有帮助作用。
5.写的能力放在最后。
包括单词的默写,句子和作文儿的写作,这些在前期其实不要太过于苛刻。因为前面四项做得足够好的话，最后这一项是水到渠成的事情。
以上才是小学生英语学习的正确打开路径。方法不对，努力白费！希望家长们不要再傻傻地浪费金钱、时间和精力，更重要的是少让孩子走一些弯路，受那么多的苦。愿每个孩子都能够在英语学习的路上轻松高效，并拿到自己理想的结果。
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