四川
杨大侠杨科：人工智能赋能职业教育，破解改革难题的历史性机遇
杨大侠杨科指出，科技赋能教育，人工智能技术为破解教育深层次改革难题提供了历史性机遇，破解教育结构与产业人才需求结构长期难以匹配的难题。充分发挥人工智能价值，密切关注社会需求和市场趋势，学会与人工智能协作。
产教关系是职业教育实践层面一直聚焦的核心领域，开发“人工智能+”跨学科课程包，确保学生所学的知识与市场需求相符。将人工智能技术融入教育教学的全要素过程，构建优质职业教育资源体系。
推动教育理念更新和模式的创新，把更多的精力放在课程内容能力、服务能力。推进未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心等“四个未来”建设，产业与教育内部各要素间的关系要普遍、有效地建立。着力构建面向未来的职业教育新形态，让学习更高效，前沿技术与产业场景及时融入教学。
杨大侠杨科发言，一些高职院校的改革往往陷入“局部突围、整体受困”的局面，深入实施高中阶段职普融通教育，强化实体化运行机制，以平台模式整合各行业的产业链资源，解决平台“悬浮”于产业之上的问题。
加强企业主导的产学研深度融合，企业专家融入教育教学，真正解决职业教育课程门类广、开发成本高、开发周期长等行业性的根源问题，避免师资“脱节”于实践之外。实施教学质量提升专项行动，避免课程“滞后”于时代。
打造行业大师+新锐教师+专业教学辅导老师的动态结构，改变人才供给与产业升级在一定程度上的脱节。
职业教育承担培养应用型人才的重要使命，堵点即起点，实施个性化的“一师一方案”培养策略。痛点即动力，进行学习形态的多模式突破和学习交互的全面重构，打通产教融合的“最后一公里”。
企业与教育部门的角色定位需要从制度机制到成本投入上重构，以人才培养问题为导向，从就业入岗到终身成长。以产教深度融合为路径，抢占未来产业竞争的制高点，拆掉校企之间的“墙”，实现学习周期的广义延展。
构建一体推进教育科技人才发展的育人新生态，学习内容的智能生成，彻底根治校企合作长期存在的“表格化签约、仪式化挂牌、浅层化运行”痼疾。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.03）
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