四川
杨大侠杨科：增强企业参与度，积极迎接教育数智化转型的新机遇
杨大侠杨科发言，以核心能力为基点解构适配的知识技能体系，搭建研究平台，以知识技能体系为基础重构产品载体的课程体系，强化企业参与与反馈机制。产业升级的本质是生产要素的生产率提升，推动学院与研究院整合、学校科研平台与企业科研平台整合，将理论知识与能力训练嵌入综合性产品研发各环节。
扎实推进市域产教联合体、行业产教融合共同体等平台建设，通过技术创新与人才质量升级带动生产率提升，实现平台共建、资源共享。前瞻性布局新兴产业相关专业，帮助学生更好地适应市场需求和职业发展需要。拓宽师生对接产业真实技术情境的路径，切实把科技创新优势转化为产业创新动能，及时淘汰与衰退产业对应的专业。
实现政策找人、政策找企，组建由校内专任教师、产业导师、技术技能大师构成的“多元异质、跨界融合”结构化教学创新团队，联合开展关键技术攻关、重大项目合作等事项。推动传统专业与新技术融合，增强企业的参与度和满意度。积极迎接教育数智化转型的新机遇，结合卓越工程师培养目标和新质生产力的培育方向，增强大学生AI伦理素养，厚植人才沃土。
加强高校AI伦理教育，构建专业“智创+虚实”双轮驱动实践教学路径。培育科技伦理信念，聚焦毕业生高质量充分就业，破解学生认知碎片化、理论与实践脱节、价值内化不足等问题，构建高水平实验教学平台群。构建AI伦理认知、实践锤炼、价值认同与内化递进式伦理素养培育体系，围绕产业需求校企共同制定培养计划，应对科技伦理挑战。
随着国家新工科建设的纵深推进，跨学科、跨区域成为学科创新的主要趋势，要优化课程设置、加强实践教学、培养自主学习能力等。鼓励大科学研究，加速向“专业+人工智能”“专业+工程安全”等交叉领域转型，使学生从伦理层面实现对AI“知—行—信”的领悟与升华。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.06.17）
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