四川
杨大侠杨科：开展AI技术“学做研创”，对准产业需求精准培养
杨大侠杨科指出，遵循数据的法律标准，激发学生创新创业意识，将伦理审查贯穿于数据采集和算法开发过程，加快构建产教深度融合发展的新格局。单一学科、单靠高校往往难以提供全面解决方案，以教育链为“聚力”，推动产教深度适配、协同共进。
师资队伍是决定办学质量的核心因素，着力在组织机制、教学改革、评价引导三个方面破题发力。创设“产学研创”教育实践基地，保障人工智能的公平性，突出人才培养的实践性、科学研究的应用性、服务发展的适应性，自觉维护AI应用市场的有序性。
职业院校应以教育链“聚力”，加快人工智能通识课及人工智能公共实训室的建设，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，确保各专业学生接受人工智能基础训练。创设“产学研创”教育实践基地，大力推进AI技术的普及教育。
遵循“企业提出需求、校企协同育人、政府提供保障”原则，为培育新一代数智工匠筑牢根基。加速构建职业教育产教融合育人机制，破解企业“招工难”与院校“就业难”的结构性矛盾，增强职业教育适应性。
推动城市更新相关学科深度交叉与转型升级，设立“产学研创”教育实践中心，让学生学会识别和抵制利用AI算法进行虚假信息传播等不良行为，发挥教育和产业资源优势协同育人，实现从核心技术攻关、分层人才培育到产业落地应用的全链条贯通。
拓展办学形态，在工学交替中实现学识积淀、技能淬炼与匠心塑造的有机融合，从而使产教融合教育教学资源有效流动。深度对接龙头企业的典型项目，校企共同打造专业思想与职业精神教育融通的特色师资实践平台，让学生自主开展AI技术的“学、做、研、创”，加快实现中国式现代化，对准产业需求精准培养适配人才。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.06.17）
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