小健健第六课：孩子们眼中的健康课堂

光阴似箭，眨眼间又到了孩子们最期待的暑假。

在大家忙着规划暑期行程的时候，小健健悄悄走到了那些上过健康课堂的孩子身边，和他们聊了聊——

在孩子们心中，健康课堂到底是什么样子的？

下一学期，我们想做得更好，更贴近孩子们的需求。

而孩子们的真实想法，就是最重要的答案。

欢迎来到小健健第六课，一起聆听孩子们的心声。

*下文为了方便阅读，Q为小健健，A为所有分享者。

TA说“老师教的这些，平时都能用上”

分享者：小晨 | 杞县新华希望小学五年级
关键词：防溺水 · 消防安全 · 学以致用

Q：还记得最近学过哪些内容吗？

A：最近上过防溺水、食品安全、消防安全，老师教的这些，平时都能用上。

Q：这些知识能在生活里帮到你吗？

A：比如暑假有人去河里游泳，我会制止他们。

老师教过，不能随意到水库、小溪边游泳，那些地方看起来浅，但可能水很深，或者有杂物会绊倒人。

消防知识我也记得。遇到火警打119，没有手机就马上找大人帮忙。

Q：你希望课堂加入什么内容？

A：希望多加入一些可以互动的游戏。

TA说“用气不离人，离人不用气”

分享者：小宇、小飞 | 刘怀庄小学二年级
关键词：煤气安全 · 生活技能 · 分享家人

Q：今天上了什么课？

A：今天学了“肥皂泡的启示”和煤气的安全使用。用肥皂水涂在煤气管口，可以检测是否漏气。

Q：如果发现煤气泄漏怎么办？

A：要马上关闭煤气管，慢慢打开窗户，告诉家长，打119报警。老师还教了一句口诀——“用气不离人，离人不用气”。

Q：这些知识你会告诉别人吗？

A：会，我们也会把学到的回去告诉家人，让大家一起注意安全。还有防溺水，别人叫去河里游泳不能去，水深容易溺水，也要劝其他孩子不要去。

TA说“我会用沮丧这个词了”

分享者：小薇 | 高青县常家学区三合小学三年级
关键词：情绪词汇 · 表达感受 · 互相道歉

Q：今天老师讲了什么？

A：今天上的是第三节情绪课，老师讲了九个积极和消极的情绪词。

Q：平时你会主动和父母、朋友表达自己的情绪吗？

A：会的，不然很憋屈。我会告诉他们我因为什么不开心，希望他们安慰我。

Q：上完这节课，你会怎么表达不开心？

A：我学到了用“沮丧”这个词来表达不开心。

Q：这节课对生活有什么帮助吗？

A：比如生气的时候，朋友来找我玩，我会说：“我现在很生气，不能和你交谈，请你离开。”

以前也会让朋友离开，但不会说出自己的状态。

以前我和同学闹矛盾都不会道歉。

学了这节课之后，我觉得我们都要学会互相道歉。

Q：你喜欢这个课堂吗？希望加入什么内容？

A：课堂很有趣，我会和家里分享学过的内容。希望多一些手工内容。

TA说“参加心理剧之后，我变得话多了”

分享者：小彤 | 广州从化区太平镇第三中心小学五年级
关键词：心理剧 · 突破自我 · 变得开朗

Q：你为什么想参加心理剧表演？

A：当时心理委员问我要不要参加，说很适合我。我没有试过，就想参加一次，让自己大胆一点。

Q：参加之后有什么变化吗？

A：参加之前我不爱说话。参加之后，我变得话多了，开朗了很多，还认识了好多新朋友。

TA说“想告诉那些自卑的同学，可以大胆走出来”

分享者：小霜 | 广州从化区太平镇第三中心小学六年级
关键词：心理剧 · 挑战自己 · 镜头前更自信

Q：你为什么想参加心理剧？

A：我是同学推荐报名的，之前也参加过学校的话剧表演。

如果我们的心理剧能被大家看到，我希望那些委屈和自卑的同学，可以从那种状态里走出来。

Q：你在剧里演什么角色？

A：内心自卑的陈可欣。我平时其实挺大胆的，但要演一个害羞、自卑的角色，我觉得很有挑战，特别想演好。

Q：用一个词形容这段排练旅程？

A：兴奋。因为每次排练，都不清楚自己的表演会和角色有怎样的碰撞，充满不确定。

Q：参加之后有变化吗？

A：在镜头面前更加大方了，不会像以前那样拘束。

这一课，小健健没有讲太多话。

因为孩子们自己说得已经足够好。

他们记得防溺水、记得煤气安全、记得“用气不离人”；他们学会了用“沮丧”表达不开心，学会了互相道歉；他们在心理剧里挑战自己，变得开朗、自信、大方。

这就是健康课堂留在孩子身上的痕迹。

不是试卷上的分数，而是生活里用得上的知识；不是一时的热闹，而是慢慢长出来的改变。

看到孩子们分享学到的知识、讲述自己的变化，小健健心里特别高兴。

也想对每一位让这些改变发生的人说一声感谢——

• 感谢学校老师的用心授课

• 感谢麦田志愿者的温暖陪伴

• 感谢每一个孩子敞开心扉的信任

• 感谢每一位捐赠人的一路支持

这一学年，我们一起走了很长的路。

有笑声，有成长，有无数个值得记住的瞬间。

暑假快乐，孩子们。

下学期，我们再见。