北京
北京大学临床心理学博士徐凯文在一次公开分享中提到，他在调研了453万大学生与7万中小学生后发现，这代孩子正在遭遇“空心病”——意义感缺失，内在动力匮乏。
聊到那些永远离开的孩子，他说：“AI越来越像人，而人呢？那些放弃生命的孩子在遗书里是这样写的：‘我就是一个工具，考试的工具，学习的工具，让别人快乐的工具。’”
有人会问，AI时代，教育的目标是什么？
有人呼吁，AI时代，教育的目标要改变！
在我们看来，AI时代，需要的不是改变目标，而是重新看见那个被有意或无意搁置、实际上最本质的目标：
让“我就是一个工具，考试的工具，学习的工具，让别人快乐的工具”，变成“我是一个人，我有自己的感受、自己的判断、自己的热爱、自己的目标”。
也就是支持一个人生长出精神内核。
时至今日，AI一路“高歌猛进”，发展到了可以代劳知识获取、代劳信息筛选，甚至代劳情感陪伴的程度。让教育的目标回归本质，也变得越发迫切。
C计划思辨直播课正为此而生。L1-L8人文思辨课及L9以上新闻课，共9个类别的在线直播课，适合小学一年级到高三学生。让孩子在持续的阅读和思辨训练中，养成良好的思维和阅读习惯。
不提供标准答案，而是引导孩子在信息洪流中学会辨别真伪，在伦理困境中学会审慎抉择，在观点交锋中学会开放与尊重。帮助这一代AI原住民，生长出属于自己的内核。
（怎么选级别：新学员，秋季1年级报名L1即可，2年级选L2，3年级选L3，4年级及以上对应L级别时，选择数字上更小一级来学习效果会更好哦，如4年级报名L3；老学员按原有级别跟随班主任指引继续学习即可。）
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L1秋
适应校园生活
（适合秋季1年级的孩子）
C计划给秋季入学1年级孩子的在线直播思辨阅读课（L1），帮助孩子：
学习关注细节，提炼整合信息，形成证据意识；
学习分类法，有条理地理解信息，并准确表达；
学习具体的思考方法，让思考更全面、深入和审慎。
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L2秋
理性沟通与交往
（适合秋季2年级的孩子）
C计划给秋季入学2年级孩子开设在线直播思辨阅读课（L2）， 主题支持孩子们：
✔理性沟通：训练理性沟通能力；
✔寻找自信：建立自信、认知自我、接纳自我；
✔合理使用电子产品：分析利弊，自觉使用电子产品；
✔理性规划：学习预判行为后果，改善自己的缺点；
✔科学认识糖：学会管理糖的摄入、养成良好的生活习惯；
✔理解规则：学会遵守规则的同时也审视规则的合理性；
✔环境保护：学习利弊分析、理解人与自然
掌握重点的思维/阅读工具：
️ 利弊思考更全面、辨别理由是否合理、识别观点和理由、学习从原因入手看问题、初具调查意识、判断行为后果 6个思维工具
️ 封环法、放大镜法、五指法提炼信息 3个阅读技巧
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L3秋
破除思维谬误，权衡利弊
适合秋季3年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
C计划给秋季入学3年级的孩子研发了在线直播阅读课（L3） 。 主题支持孩子们：
✔自我成长：挖掘自我潜能、打破思维束缚 ；
✔消解成瘾：通过自律去克服外在对自己的影响；
✔自我接纳：接纳现实中的变化，用更复杂的视角去看待自己的生活；
✔保持个性且融入集体：重新看待个体和集体的关系，看到归纳思维的局限性
✔培养科学精神：反思 性别偏见，培养科学精神、坚持等品质
✔了解消费主义：反思消费主义， 看到世界的多元、价值观的多元
掌握重点的思维/阅读工具：
️破除谬误:识别刻板印象、避免认知偏差、避免过度概括、反思性别偏见
理性分析:探究原因、审视目标和手段、识别论证结构 7个思维工具
️读懂象征、读懂寓意、读懂讽刺、读懂人物性格和心理、思维导图 5个阅读技巧
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L4秋
面对挫折，提升力量感
适合秋季4年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
C计划给秋季入学4年级的孩子带来在线直播思辨课（L4），主题支持孩子们：
✔理性预判：认识思维谬误，学习承担责任；
✔合理赚钱和消费：进行财商教育，制定合理和可持续的理财计划；
✔理解神话与悲剧：走进中国神话学大师的经典之作并理解其深意；
✔学习交友：学习交友的方法、破除刻板印象，多角度寻找解决问题的方案 ；
✔同理心：树立人生目标，培养同理心
掌握重点的思维/阅读工具：
️识别谬误:诉诸动机谬误、刻板印象谬误
理性分析:用理由支持观点、重视实证证据、结构化思考、区分动机和结果、雷达预判法、层层追问法、初识思维导图 9个思维工具
️ 六要素法、为什么阅读法、读标题法、感官分析法 4个阅读技巧
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L5秋
面对冲突，提升决策力
适合秋季5年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
C计划给秋季入学5年级的孩子开发在线思辨直播课（L5），主题支持孩子们：
✔直面资本与弱者的冲突：理解权力和权利，做出明智选择
✔自我接纳与成长：从 构建理性、多元的自我认知 ；
✔理解科学家精神：培养质疑意识、学习科学研究方法，探索问题的真相；
✔理解传统与现代的冲突：了解藏区牧民面临草原退化问题的抉择与坚守，反思固有的生活方式，思考精神层面的需求；
✔直面金钱与情感的冲突：理解物质、精神和幸福的关系
掌握重点的思维/阅读工具：
️识别谬误:反思外貌焦虑;识别确认偏差、偷换概念等四大思维谬误
理性思考:学习信息检索技巧、理性决策法、分析论证结构 7个思维工具
️人物分析法、设身处地阅读法、故事山、分析幽默、读懂伏笔与悬念5个阅读技巧
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L6秋
勇于冒险，也理解真实社会
适合秋季6年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
C计划给秋季入学6年级的孩子开发的在线思辨直播课（L6），主题支持孩子们：
✔学习历险与文化精神：学习谈判技巧，理解经典人物的复杂与矛盾；
✔学习贫困与人道主义：思考艰苦的援助工作的意义，理解贫困背后的结构性因素；
✔看待战争：理解战争与难民，看见艰难处境中的勇气和力量；
✔理解时代与悲凉：建立对个体与社会的悲悯关怀，体悟细节描绘的真情；
✔理性看待爱情：思考价值观、个人成长等主题，了解真诚、沟通和内心强大的重要性
掌握重点的思维/阅读工具：
️识别谬误:识别刻板印象
理性思考:知能愿分析法、道德 判断、 归因分析法、利弊分析5 个思维工具
️ 为什么阅读法、情感分析法、人物分析法、设身处地阅读法4 个阅读技巧
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L7秋
理解个体的困境和选择
适合秋季初一至初三的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
思维训练需要长期进行，C计划给秋季入学7年级的孩子推出精心打磨的在线直播思辨说理课（L7），从人与自我、他人、社会、自然四个角度出发，探讨司法公正、时代与个人命运等。主题支持孩子们：
✔论证意识：养成说理论证的意识，初步了解评价论证的三个标准；
✔哲学教育：理解不同教育哲学的实践与影响；
✔自我发展：理解全才偏才背后的个体选择与公共政策；
✔生命意义：理解重病与衰老的困境，反思不同人生哲学；
✔人际交往：反思友谊的复杂内涵，探讨交友边界；
✔科技伦理：反思科技伦理，展望人类未来；
✔传统文化：反思文化冲突，构建身份认同；
✔论证技巧：学习更有说服力的写作和表达
掌握重点的思维/表达工具：
️ 拆解和评价论证质量;界定概念和区分情况;分析目标与手段;结构化归因;价值权衡 5 个思维工具
️ 说理表达，议论文写作 2 个表达技巧
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L8秋
探索和建立自己的价值观
适合秋季初二及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
C计划给秋季入学8年级的孩子精心准备的在线直播思辨说理课（L8）， 从自我、他人、社会等不同主题出发，与孩子探讨现实中常见的困惑和伦理争议，并教给学员理性思考的方法。主题支持孩子们：
✔论证意识：学习用论证三标准评价论证
✔制度规则：探讨规则的意义，理解多元价值
✔公共义务：探讨公共空间的容忍义务
✔社会法治：理解死刑背后的伦理与法治挑战
✔科技发展：探讨科技边界与AI学术规范
✔自我认知：理性看待外部评价，建立自我同一性
✔动物伦理：反思人类中心主义，理解动物权利
✔论证表达：学习更有说服力的写作和表达
掌握重点的思维/表达工具：
️ARG三原则;识别不相关论证;寻找高质量论据;四步法;权衡论证(不同框架应用);目标-手段评估模型6个思维工具
️说理表达，议论文写作2个表达技巧
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新闻课
适合秋季初三及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般，建议从较低
级别开始，学习效果更佳)
C计划给秋季入学初三及以上的学员精心准备的从热点新闻出发，与孩子探讨社会话题，并教给学员理性思考、清晰表达的方法。
✔知识：掌握时事热点相关学术概念，含括政治学、经济学、心理学、历史学、哲学、社会学等各学科领域；
✔思维：学习因果分析、论证拆解、价值判断、评估“目标-手段”、评估风险、破除谬误、认识复杂性等思维工具，培养自尊、自爱、独立、理性、同理心、多元文化视角、社会责任感、人文关怀等思维品质；
✔表达：学习时事评论、议论文写作、论证说理表达等写作表达技巧。
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