L5秋｜如何让孩子在不完美中，探索、思考和行动

我们都期待孩子有一个理想的、不走弯路的人生，这有时让孩子陷入了“完美主义陷阱”之中。他们害怕答错，不敢举手回答老师问题；成长的过程中一直不愿尝试新鲜事物，选择保守稳妥；成年后面对社会不公，认为既然无法解决，还不如不管不顾。

他们也可能在成长的道路上遇到不如意的事，却手足无措：考试成绩自己和家人不满意，怎么办？找不到人生的意义，怎么办……

怎样成为更好的自己？找到人生的方向？

重要的是，怎样发现问题，理性思考，积极行动？——识别谬误，理解更复杂的现实和个体，能通过结构化归因理解复杂问题背后的原因，能通过利弊分析做出理性决策，能看到表象背后的结构化问题，能通过积极的行动维护自己的权利——我们希望每个孩子，能把缺少意义感的迷茫，转化成积极的行动和坚固的信仰，勇于承担，活出丰富的生命，探索人生更多的可能性。

C计划给秋季入学5年级及以上的孩子开发的在线思辨直播课（L5），

我们将共同阅读5本书，在14课时里，围绕资本与弱者的冲突、自我接纳与个人成长、科学家与生命、传统与现代的冲突、金钱与情感的冲突等5大主题内容，展开讨论与学习。

帮助孩子们学会识别确认偏差、偷换概念等思维谬误，掌握信息检索技巧与理性决策法，运用人物分析法、故事山等阅读方法，锻炼调查研究报告、说理表达与建议信写作能力，养成自我接纳、理解文化冲突、初步建立社会责任感等品质，并积累积极心理学、对照实验、昆虫学、藏地牧区文化及城市治理等多学科知识。

（怎么选级别：新学员，秋季1年级报名L1即可，2年级选L2，3年级选L3，4年级及以上对应L级别时，选择数字上更小一级来学习效果会更好哦，如4年级报名L3；老学员按原有级别跟随班主任指引继续学习即可。）

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1、该如何看待比我更惨的弱势群体？

——《手推车大作战》

《手推车大作战》曾被美国权威儿童文学评论杂志《学校图书馆杂志》列入“塑造21世纪的100本书”。

社会中有很多被忽视的弱势群体，孩子极少有机会接触到他们，但是他们并非不存在，孩子们应该如何看待和理解弱势群体呢？

手推车和大卡车的战争，让我们想到地摊和大商业之争，本质上也代表弱势群体和精英群体的差别。城市需要地摊吗？我们该如何看待弱势群体？

我们也会带孩子看到这争议背后的人——那些城市中的弱势群体，这也是孩子少有机会接触到的一个群体。

我们也进一步思考和讨论：在书中的战争里，人们如何被煽动，被引导？我们如何识破宣传中的陷阱？这也是保持独立精神的重要途径。

2、该怎么看待自我跟外界的冲突？

——《绿山墙的安妮》

《绿山墙的安妮》是世界上最受欢迎的儿童文学作品之一。

主人公安妮是一名被收养的孤女，她个性鲜明，富于幻想，行事冲动，对外貌极度不自信。在成长的过程中，她和周围的人相互影响着。安妮对自我有哪些合理或不合理的评价？她最后做出了怎样的选择？

孩子们的价值观尚未成型，在成长的过程中常常会面临外界不同声音的冲击和挑战。如何帮助孩子做出理性的思考和判断，更好地接纳自我、融入社会？一方面需要避免孩子被刻板教条所束缚、失去自信，另一方面，也要帮助孩子在个性和社会规训中找到平衡。

我们会和孩子们探讨：如何看待外貌焦虑？如何面对外界的期待？当社会要求跟自己的个性发生冲突，该如何选择？从而帮助孩子们构建理性、多元的自我认知。

3、深入昆虫的神奇世界，探索问题的真相

——《昆虫记》

《昆虫记》法国昆虫学家法布尔著作。

（可以不购书。《思辨手册》会提供讨论的章节）

著名法国作家、昆虫学家法布尔用一辈子的时间，为昆虫所写下了一本传记。引导孩子们进入昆虫的世界，学会自然观察的基本方法，欣赏细腻准确的语言描写，感悟万物有灵且美，体会与反思科学研究的过程。

法布尔以极大的热情、细致的观察和对小生命的尊重，为我们刻画出昆虫们鲜活的形象。这些细腻、生动的文字背后，凝结着的是法布尔身为科学家的专业精神。

这位自幼喜欢昆虫和动物的科学家，在初中时因家境贫穷，不得不辍学。但他依然凭借着发自内心的热爱，通过自学获得了博士学位。我们会在书中读到他对昆虫的种种痴狂——他可以在烈日下蹲上五个小时观察泥蜂，持续近距离观察负葬甲如何处理腐烂的死鼹鼠尸体，甚至故意裸露皮肤吸引蜜蜂叮蛰。究竟是什么吸引着他，给予他如此强大的动力、带给他如此强烈的热爱？

我们会带孩子深入昆虫的神奇世界，理解科学家精神，探讨动物实验伦理，学习科学研究方法，培养质疑意识，探索问题的真相。

4、我想过什么样的生活？

——《巴颜喀拉山的孩子》

你想过的日子，是按照别人的进行复制，还是遵循内心渴望，创造自己的生活？我们又该如何帮助孩子建立对未来生活的想象呢？

《巴颜喀拉山的孩子》讲述了当在草原上的生活难以为继，藏族牧民面临留在草原，还是进城生活的选择困境。进城意味着更好的物质条件，然而，喜饶一家热爱草原。在不得已搬离草原后，他说：“我们失去的不仅是惯有的生活方式，更是自我、是灵魂、是生命的意义。”

导师会带孩子思考：草原牧民的精神世界给我们什么启示？面对不同生活方式，该如何抉择？孩子将进一步理解藏族人民对自然的敬畏，对人、动物的情感，也感受到在气候变化、社会变迁中，个体的困境以及坚持的价值。

再进一步：是否有可能解决草场退化的问题？如何解决？帮助孩子在思考利弊时，建立解决问题的意识。

5、我想成为一个什么样的人？

——《圣诞颂歌》

英国著名文豪狄更斯的代表作品《圣诞颂歌》与他的另外两部圣诞小说，奠定了现代圣诞节在西方世界的内涵与地位。他也被称为“发明现代圣诞节的人”。

史克鲁吉本是一个为周围人所侧目的吝啬鬼，后面却发生了翻天覆地的变化。改变如何发生？史克鲁吉的改变，如何帮助我们了解和反思自己？

我们也许不像史克鲁吉那样沉迷金钱，但是，我们也会有和史克鲁吉类似的“确认偏误”——对于自己相信的深信不疑，对于自己不信的也拒绝倾听。认识这样的谬误，就是打开更大天空的第一步。

导师是谁？

C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。

C计划已培训过超万名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。

C计划的导师团队大都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教育经验、擅长将思辨能力点融入课程教学。

为何不该错过C计划思辨阅读课？

C计划思辨阅读课对标中美英分年龄段学生培养体系，系统训练80多个思维能力点；

选择丰富实用的经典书籍，有效训练独立思考和表达；

重视品质和价值观的培养，让孩子成长为求真、求知、公正和坚毅的独立个体。

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