让教师与“耻辱”合影，才是教育最大的耻辱！

【#】，一张四川省雷波县2026年秋季教育行政会图片在网络流传，会上，一批班级平均分在15分以下的初中老师被请到台上合影，背后大屏幕两个大字格外刺眼：“耻辱”。8月28日上午，澎湃新闻从凉山州教育局核实到，该图片及会议情况均属实，目前当地已启动调查，具体缘由正在进一步了解中。

澎湃新闻从图片中看到，该场会议召开时间为8月26日，会议是雷波县2026年秋季教育行政会，台上有20余名身着白衬衫和黑西裤的教师，台下坐满参会人员。上台合影的教师身后大屏写着“雷波县2025-2026学年初中期末考试平均成绩15分以下教师合影”。另一张图片显示，上台合影的教师身后大屏写着“雷波县2025-2026学年小学期末考试平均成绩30分以下教师合影。”两张图片正中间都有两个大字：“耻辱”。

8月28日上午，澎湃新闻致电雷波县教育局，该局工作人员称相关情况不方便透露。随后记者致电凉山州教育局，该局工作人员表示，州教育局已关注到网传照片，并经核实确认照片本身是真实的，“是他们内部开的一个会，具体前因后果怎么回事，还在调查和核实”。

该工作人员介绍，照片中涉及的成绩归属（教师个人成绩或学生成绩）目前尚未定论，雷波县委、县政府正在调查相关情况。（澎湃新闻）

这场看似为倒逼教学质量的考核闹剧，实则是一场粗暴的职场霸凌，是背离教育初心、漠视教师尊严的畸形管理，更是基层教育形式主义、官僚主义的集中暴露。

不可否认，教学成绩是衡量教育成果的重要标准，低分班级确实需要复盘整改、查漏补缺，教师理应承担教学责任、反思教学短板。相关部门压实教学质量、督促教师履职尽责，初衷无可厚非。但问责不等于羞辱，鞭策不等于践踏尊严。教育考核的核心是发现问题、解决问题、提升质量，而非简单粗暴贴标签、搞示众、造对立。当众将一线教师定义为“耻辱”，是突破职业底线、触碰人格红线的错误管理方式。

这场争议最荒谬的地方，在于管理者完全忽略了乡村教育的现实困境。雷波县属于西部山区帮扶县，乡村教育底子薄弱，生源结构复杂。不少学生基础薄弱、家庭教育缺失、学习习惯较差，部分留守儿童无人督促学业，生源先天差距绝非教师一己之力可以彻底扭转。班级均分极低，是地域资源、家庭教育、生源基础、教学条件等多重因素叠加的结果，绝不能粗暴归罪于任课教师一人。

基层乡村教师身处教育最前线，坚守偏远山区，克服交通不便、资源有限、生源复杂等诸多难题，默默扎根讲台教书育人。他们没有优越的教学条件，缺少完善的配套资源，却始终坚守乡村教育阵地，守护山区孩子的求学希望。他们或许没能交出亮眼的分数成绩单，却从未辜负三尺讲台的责任。用“耻辱”二字全盘否定他们的付出、践踏他们的职业尊严，不仅极度不公，更是彻底寒了基层教育工作者的心。

这种羞辱式考核，看似从严治教，实则是最懒惰、最无能的管理。真正的教育提质，应当是精准帮扶、因材施教、对症下药：针对薄弱班级开展教研帮扶，针对短板学科组织专项培训，针对学困生制定培优方案，针对乡村教育短板补齐资源缺口。而不是回避复杂的教育难题，只会通过羞辱教师、制造焦虑的方式“摆姿态、做形式”。这种简单粗暴的管理手段，解决不了教学短板，只会摧毁教师的职业认同感。

更可怕的是，羞辱式教育管理会形成恶劣的连锁反应。当教师的尊严可以被随意践踏，当教学工作只以极端分数论荣辱，教师的教育心态必然失衡。未来基层教师或将陷入恐慌式内卷，只顾片面追求分数，忽视学生身心健康、品德教育与综合素质培养；更会让越来越多的人畏惧乡村教育岗位，加剧基层师资流失，最终让本就薄弱的乡村教育雪上加霜。

教育的本质是育人，需要温度、尊重与包容，教育管理更该心怀敬畏、恪守底线。教师是传道授业的引路人，只有教师被尊重、被善待，才能心怀热爱、用心育人，才能温柔守护每一个孩子的成长。一个不尊重教师的教育体系，永远培育不出有温度、有格局的学生；一场靠羞辱立威的考核整治，永远换不来真正的教学进步。

此次事件发酵，是一次深刻的教育警示。教育考核必须去形式化、去粗暴化，摒弃唯分数论的畸形导向。当地相关部门不仅要彻查此次不当考核行为、纠正错误做法，更要重塑科学的教育评价体系，尊重教育规律、尊重教师劳动、尊重生源差异，以帮扶代替问责，以温情代替羞辱，以科学整治代替粗暴施压。

真正的教育之耻，从不是分数落后的教师，而是不懂教育、漠视尊严、懒政粗暴的畸形管理。愿这场荒诞的“耻辱合影”闹剧彻底落幕，让教育回归初心，让教师重拾尊严，让基层教育在尊重与守护中，稳步向前、向阳而行。