学校有必要搞春游吗？

现在学校管理以安全为重，叫做安全重于泰山。以前学校还有春游项目，现在似乎都不敢搞春游了。那么学校有必要搞春游吗？

以前的学校搞春游有理由，那就是在春游过程中，师生感情得以增强，同学之间的感情也得以增强，而且学生会观看大自然，获得一些人生的启示。在春游过程中，美术老师带着学生写生，音乐老师带着学生在青草地上歌唱，语文老师带着学生观察自然，写观察笔记，写作文。似乎春游的作用很大，既让学生知道自然发展的规律，也让他们融于自然，知道身边的一草一木是怎样成长的，知道大自然给予人类的馈赠是什么，甚至知道农民是怎样辛苦劳动的。在春游的过程中，学生大多经受了一次自然的洗礼，有了一种人文主义观念。即便春游完了，立刻写作文，也仍然让学生有一种活泼的感触。按理说，春游完了以后，学生应该酝酿几天，有了写作的冲动，再写关于春游的感受。可是有的语文老师急功近利，有的学校管理人员急功近利，春游完了就让学生立刻写作文，让他们回忆春游中观察到的事物，让他们写出自己的感触，似乎有利于形成正确的人生观和价值观，也可以提高写作能力。上世纪八十年代的时候，老师带领学生春游，还带着学生到河里游泳，要学生学会游泳，没出什么问题。到了现在，这样的事情简直无法想象，根本不可能发生。难道社会退步了吗？

当然不是。从经济方面来看，社会进步了，而且实现了一定的工业文明。不但教育实现了产业化，而且医疗也实现了产业化。没钱就不能进学校读书，没钱就不能到医院看病。似乎证明社会并没有完全进步，因为人们的生活水平提高了是事实，而教育和医疗走上了产业化道路，赚人们钱也是事实。资本进入教育领域，要把教育打造成服务业，对于医疗的运作也是如此。老师不敢训斥孩子，甚至不敢帮助孩子纠正错误，以免被一些孩子误以为老师体罚孩子。很多老师变得佛系，只是上课讲，照本宣科。学生愿意听就听，不听就不听，有的学生公然听课的时候睡觉，老师不会叫醒他。因为叫醒他，他就有可能和老师顶撞。每个学校都在强调安全，要严防死守，不能让一个学生到河滩去玩耍，给学生搞防溺水教育，让他们签订《防溺水告知书》。越是这样防，越容易出问题，照样有溺水的学生，而且每年都有在河道里淹死的。其实教育已经走上了歧路，并没有正常化。按照一些教育家的观点来看，春游的作用很大，尤其是城市的孩子，大多脱离了土地，脱离了粮食，不知道大自然是怎么回事。即便他们曾经旅游，也只是到风景名胜之地去玩，并不知道身边的一草一木是怎么回事。需要在春天的时候，老师带领他们到田间玩，看一看春暖花开的时候，小草小花是怎样生长的，有哪些鸟在活跃，有哪些树木在生长，有哪些庄稼在长高，有哪些人在劳动，河里的水是浑是清，是凉是温，都需要了解。

学生需要直接感触大自然，而不是只从书本上读到关于自然的知识，就认为理解自然了。直观感触比读书本要好得多，可是现在的教育已经被资本注入，完全被资本操控,并没有强调所谓的直观感触，只是强调学习书本知识，强调考试考高分，至于春游，基本上全都取消。倘若说城市里的孩子需要春游，需要了解大自然，那么就在节假日让他的父母带着他去旅游，而旅游恰恰是资本打造的项目，也是很多地方政府正在投资兴建的项目。学校似乎不负责春游项目，不负责带领孩子感触大自然，实际上这是教育的缺失。似乎这些年不搞春游，没有出现过什么校外安全事故，即便出现了，学校也有安全责任状，有底本，不怕家长来闹事。学生并没有跑偏，或者说学生的思想没有完全跑偏，该考试还是考试，该实现优胜劣汰的选择，还是实现这样的选择，没有太大的变化。实际上很多学生的人生观和价值观已经悄然发生变化，他们认为有权有钱就是成功，没权没钱就是失败，考上大学不一定能获得好的出路，不考上大学也能挣钱。权本位主义和金本位主义大行其道，消费主义和个人主义大行其道，社会道德滑坡，人心不古。这些都和教育缺失有关系，也和学生缺乏对自然的感触有关系。实际上是缺乏人文主义，学生没有树立人文主义观念，不知道和自然和谐相处，也不知道表达自己的感受，当然就会忽视个体，只是重视群体，而群体往往被权贵代表，或者说权贵拥有了对群体的操控权，也具有了超级话语权。作为个体的人，往往失去了话语权。

当然，片面夸大春游的作用是不现实的，但春游确实能给学生一定的新鲜感触，让他们树立一定的人文主义观念，树立正确的人生观和价值观。甚至在观察自然的同时，他们会学会游泳，学会种地，学会和农民交流，学会“自己动手，丰衣足食。”可是在资本的运作下，每一所学校都以安全为重，不会让学生轻易走出校门，除非在放学或放假的时候，可以让他们出校门。那么教育就成了把孩子圈起来收钱的产业，而不是培养所谓人才的事业，当然也不是把学生当成人才来培养。时间久了，教育就会以考试为指挥榜，而考试几乎千年万年不变。虽然充满了潜规则，但考试仍然如期举行，而且有权力系统做背书。大考完成以后，只是公布分数，而且在网上公布，并不发放试卷，以免产生太多的纠纷，实际仍然是官方掌握话语权，并没有实现民主，也没有让考生知道哪个题对，哪个题错，更没有让考生纠正错题。就像现在的一些党政机关一样，明明知道历史上曾经犯过的错误，但就是不提，也不建立与之相关的博物馆。不提就相当于没有，没有就是不让普通人知道。难道只是说和谐美丽就真的和谐美丽吗？难道只是为了安全就因噎废食吗？教育不是这个样子的，不是服务业，也不是产业，应该是百年大计，应该是培养人才的事业。如果按照现在的教育发展规律来看，不春游也没什么关系。可是资本偏偏打造了研学游的项目，很多学校都有了研学游。其实就是变相旅游，要学生们花钱到名校去玩，到风景秀丽之地去玩，已经代替了免费的春游。

事实验证春游是有用的，只不过被资本运作之后，变成了研学游，也变成了疯狂吸金的旅游项目，偏偏失去了太多人文主义因素。教育并不能完全成为功利化的东西，也不能完全被考试左右，应该以育人为本。从这方面来讲，春游是有用的，有必要的，但是从安全角度来考虑，很多学校就废除了春游，只是唯分数论输赢，当然也就让春游变得没什么用了。可是兴起研学游之后，似乎让春游成了一种变相的收费项目，而且鼓吹有用，实际还是利用了人们对于教育的希望，大赚特赚而已。